蘭州市幼兒園園長(zhǎng)證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

無(wú)證幼兒園整治工作會(huì)在各地陸續(xù)推行！沒(méi)有園長(zhǎng)證的后果就是暫停甚至取締！不要等到查證時(shí)候著急，如果有意向的園長(zhǎng)們，請(qǐng)不要再猶豫了，也許你正在猶豫的時(shí)候別人已經(jīng)拿到證書(shū)開(kāi)分園了，也許你正在猶豫時(shí)證書(shū)已經(jīng)納入統(tǒng)考所有證書(shū)均有周期，不能提前！所以，一定提前。

幼兒教育已被公認(rèn)為重中之重的教育，我國(guó)十一五《規(guī)劃綱要》提出了大政方針，幼兒園“公辦、民辦交舉”的決策。目前我國(guó)約有18萬(wàn)所幼兒園，其中有81.2%的園長(zhǎng)面臨著招生、、上的壓力，有80.5%的園長(zhǎng)們對(duì)未來(lái)園所的發(fā)展感到迷茫，急需要充電學(xué)習(xí)，突破瓶頸。

蘭州市幼兒園園長(zhǎng)證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

園長(zhǎng)是什么人？是一所幼兒園的靈魂人物，是的先鋒，是大管家……如此多的“頭銜”，足以見(jiàn)證園長(zhǎng)工作的繁重與不易。走上園長(zhǎng)崗位，從了解到熟悉，從穩(wěn)步到創(chuàng)新，“敢于、甘于、勤于”，這三個(gè)“于”也見(jiàn)證了一名向園長(zhǎng)轉(zhuǎn)型所經(jīng)歷的種種思考，見(jiàn)證風(fēng)雨的同時(shí)更見(jiàn)證成長(zhǎng)。

蘭州市幼兒園園長(zhǎng)證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定
幼兒園園長(zhǎng)寄語(yǔ)，愿同你們一起為孩子的成長(zhǎng)搭一方平臺(tái)，讓祖國(guó)的未來(lái)，更多成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，讓孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下，啟心智之門(mén)，雅之源;揚(yáng)求知之風(fēng)帆，做成功之。做人認(rèn)真、待人以善、示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆我愿捧著一份親情、友情和真童心，做孩子們的好朋友。 如何當(dāng)好園長(zhǎng)，怎樣當(dāng)好園長(zhǎng) 怎樣當(dāng)好園長(zhǎng) ——鎮(zhèn)海實(shí)驗(yàn)幼兒園 賀仙梅 幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園工作中的中心角色，負(fù)有重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過(guò)來(lái)規(guī)范教職工的行為，又要通過(guò)來(lái)保教。在思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個(gè)園長(zhǎng)，怎樣起好關(guān)鍵作用呢？根據(jù)我自身的實(shí)踐體會(huì)，認(rèn)為必須做到一個(gè)熱，確立二個(gè)性，樹(shù)立三個(gè)精神，練好四個(gè)基本功。 一是做到一個(gè)熱： 有一位采石工人說(shuō)過(guò)： “困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭?！痹谟變簣@這樣多的單位，作為園長(zhǎng)更要保持這種樂(lè)觀精神，凡事不能斤斤計(jì)較，更不能耿耿于懷，想到在一起工作是……

蘭州市幼兒園園長(zhǎng)證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， 提到簡(jiǎn)述園長(zhǎng)運(yùn)用權(quán)力時(shí)如何做到，合理，合情.怎樣舉例說(shuō)明證大家可能都感覺(jué)比較陌生，但是說(shuō)到簡(jiǎn)述園長(zhǎng)運(yùn)用權(quán)力時(shí)如何做到，合理，合情.怎樣舉例說(shuō)明這個(gè)職業(yè)大家可能都比較熟悉，反應(yīng)出很多人并不知道從事簡(jiǎn)述園長(zhǎng)運(yùn)用權(quán)力時(shí)如何做到，合理，合情.怎樣舉例說(shuō)明相關(guān)工作需要考取園長(zhǎng)證。 幼兒園發(fā)展趨勢(shì)七：品牌意識(shí)很重要未來(lái)面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)辦民辦都無(wú)法回避的突出問(wèn)題是：今后倘若大量幼兒園市場(chǎng)化，家長(zhǎng)有了更多的選擇權(quán)，一所幼兒園能否家長(zhǎng)的認(rèn)同成了能否生存的關(guān)鍵。而從現(xiàn)今中小學(xué)名校熱現(xiàn)象，可以斷定幼兒園必將面臨同樣的趨勢(shì)——品牌化是幼教發(fā)展的必由之路，習(xí)慣做而不說(shuō)的幼教人需要影響力保駕護(hù)航。

07年至今，隨著人口出生高峰的出現(xiàn)，幼兒入園供需矛盾在各地陸續(xù)出現(xiàn)。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、文化層次的分化，家長(zhǎng)們對(duì)于教育服務(wù)的需求也日益多元化。比如，有的高收入家長(zhǎng)希望幼兒園引進(jìn)外教，愿意為此每月支付幾千甚至上萬(wàn)元；不少普通工薪家庭則希望每月只需花費(fèi)幾百元，擁有一個(gè)安全看護(hù)孩子的園所即可。入園人數(shù)激增、眾口難調(diào)，各地大力公辦幼兒園、托兒所供給的同時(shí)，各類(lèi)定位各異、不同的民辦園所也如雨后春筍般涌現(xiàn)。在此中，由于辦園參差不齊，家長(zhǎng)、和市場(chǎng)“三角關(guān)系”中的“張力”逐漸拉大。它的存在，表明附近有一定量的入園需求，并且公辦幼兒園和正規(guī)民辦園未能。是周?chē)k幼兒園，公共教育服務(wù)覆蓋不到位？還是雖有正規(guī)園但收費(fèi)超出家長(zhǎng)的承受能力？抑或該幼兒園因陋就簡(jiǎn)，雖家長(zhǎng)認(rèn)可但無(wú)法達(dá)到？無(wú)論是哪種情況，無(wú)證而存在、查處而不停辦，都折家長(zhǎng)需求與服務(wù)供給之間未能“無(wú)縫鏈接”的問(wèn)題。兩者之間存在的“裂縫”，成為不規(guī)范民辦幼兒園產(chǎn)生和存在的土壤。無(wú)證的非規(guī)范幼兒園游離于之外。此類(lèi)無(wú)證的不規(guī)范幼兒園經(jīng)營(yíng)成本低、違規(guī)成本低，往往關(guān)了開(kāi)、開(kāi)了關(guān)，難以“”。所以，政策的收緊，還有家長(zhǎng)的選擇。幼兒教育從業(yè)人員一定要配備園長(zhǎng)證和幼師證。

 蘭州市幼兒園園長(zhǎng)證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， 園長(zhǎng)證是對(duì)專(zhuān)門(mén)從事幼兒園教學(xué)工作人員的基本要求，從事幼兒園長(zhǎng)工作的前提條件。凡是各級(jí)各類(lèi)幼兒園中從事教育工作的，必須具備園長(zhǎng)證，沒(méi)有相應(yīng)的人員不能被聘為園長(zhǎng)教育法》和《法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校(幼兒園）和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的，必須具備相應(yīng)。要求所有園所園長(zhǎng)必須做到持證上崗，否則不能開(kāi)辦幼兒園。

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