北京市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考官網(wǎng)入口

意識(shí)是指擔(dān)任工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺(jué)的心理活動(dòng)?；顒?dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說(shuō)，實(shí)踐正是者意志行動(dòng)的結(jié)果。本文就個(gè)人對(duì)幼兒園從心理角度，談?wù)動(dòng)變簣@園長(zhǎng)的意識(shí)。 一、角色意識(shí) 角色即一個(gè)人的社會(huì)身份。 個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識(shí)。幼兒園園長(zhǎng)從擔(dān)任園長(zhǎng)的那天起，甚至就任園長(zhǎng)之前就應(yīng)該對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)──者的職、責(zé)、權(quán)、利應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)一致的，彼此互相制約的。一個(gè)人被任命或選聘為園長(zhǎng)以后，他的地位就發(fā)生了變化……

2011年11月，各地實(shí)施雙獨(dú)二孩政策；[1] 2013年12月，實(shí)施單獨(dú)二孩政策；2015年10月，第會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)指出：堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，積極開展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)，實(shí)施二孩政策。 根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2015年共有22.37萬(wàn)所幼兒園，其中民辦幼兒園14.64萬(wàn)所，比上年7094所；入園兒童998.19萬(wàn)人，比上年44.53萬(wàn)人；在園兒童2302.44萬(wàn)人，比上年177.06萬(wàn)人。每年以25%比例增長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng)、早教崗位需求人才市場(chǎng)供不應(yīng)求。 幼兒園工作除了有外，想要學(xué)習(xí)還需要園長(zhǎng)證來(lái)補(bǔ)充校區(qū)的能力。

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園長(zhǎng)在教育行業(yè)中是一個(gè)比較重要的角色，對(duì)幼兒的教育和起著非常重要的作用，所以教育局對(duì)幼兒園辦園理念的考取是非常的，并且沒(méi)有幼兒園辦園理念是沒(méi)有辦法上崗就業(yè)的，所以想從事園長(zhǎng)工作的小伙伴對(duì)幼兒園辦園理念的考取想了解更多的事情 堅(jiān)持幼兒為本的辦園理念，把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓幼兒度過(guò)而有意義的童年；面向全體幼兒，平等對(duì)待不同民族、種族、性別、1狀況及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的幼兒；尊重個(gè)體差異，提供適宜教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性地發(fā)展；樹立科學(xué)的兒童觀與教育觀，使每個(gè)幼兒都能接受有的教育。

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幼兒園工作章程修訂原因有哪些，修訂《規(guī)程》是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)前教育規(guī)范的需要?！兑?guī)程》是基于當(dāng)時(shí)幼兒園主要由企事業(yè)單位、、街道和農(nóng)村集體舉辦，幼兒園的人財(cái)物由舉辦單位負(fù)責(zé)，門主要是提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實(shí)際而制定的。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，幼兒園的辦園體制已從過(guò)去單一的以公辦為主轉(zhuǎn)為多元化辦園的格局，民辦幼兒園數(shù)量激增，占比已超過(guò)幼兒園總數(shù)的2/3。門對(duì)幼兒園的規(guī)范已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的業(yè)務(wù)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向辦園資質(zhì)審批和，需要不斷完善制度，強(qiáng)化制度。

北京市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考入口， 我曾在一本書中看到：對(duì)一詞的解釋：認(rèn)為就是服務(wù)，就是多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的且都是女，女有其自身的特點(diǎn)：自尊、清高、愛面子，但有時(shí)話多，心胸較陜窄；另一方面：幼兒園五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群眾）前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一園之長(zhǎng)，有時(shí)更象是一位大家長(zhǎng)，園長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有一種服務(wù)意識(shí)，是很難為幼兒園出良好的學(xué)習(xí)、生活、工作的，只有園長(zhǎng)自己以身作則，給教職工做榜樣，不搞特殊化，在個(gè)人利益上做到先人后已，更要注重是園長(zhǎng)非權(quán)力因素，并時(shí)刻把每位教職工的冷暖心上，盡職盡力，為她們服務(wù)，才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。 對(duì)園長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)有了解的朋友們應(yīng)該都知道。園長(zhǎng)的任職條件是比較嚴(yán)格的，要幼兒園人員條例，有一定的幼教專業(yè)，有一定年限的工作，其中大家比較關(guān)心的就是幼兒園人員條例好不好考了。 舉辦幼兒園應(yīng)當(dāng)具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務(wù)和其他工作人員：（一）幼兒園園長(zhǎng)、應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格。（二）應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校程度，醫(yī)士和應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。（三）員應(yīng)當(dāng)具有高中程度，并受過(guò)幼兒培訓(xùn)。（四）保育員應(yīng)當(dāng)具有初中程度，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

幼兒園工作章程修訂原因有哪些，修訂《規(guī)程》是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)前教育規(guī)范的需要。《規(guī)程》是基于當(dāng)時(shí)幼兒園主要由企事業(yè)單位、、街道和農(nóng)村集體舉辦，幼兒園的人財(cái)物由舉辦單位負(fù)責(zé)，門主要是提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實(shí)際而制定的。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，幼兒園的辦園體制已從過(guò)去單一的以公辦為主轉(zhuǎn)為多元化辦園的格局，民辦幼兒園數(shù)量激增，占比已超過(guò)幼兒園總數(shù)的2/3。門對(duì)幼兒園的規(guī)范已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的業(yè)務(wù)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向辦園資質(zhì)審批和，需要不斷完善制度，強(qiáng)化制度。

 北京市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考入口， 要更多專業(yè)園長(zhǎng)和幼師，真正幼兒隊(duì)伍素質(zhì)的路徑還是一條——學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是需要條件的，首先是園長(zhǎng)要接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有園長(zhǎng)的觀念變了，才會(huì)為全園的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。其次是的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)可以是走出去學(xué)習(xí)，但更重要的是園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)該發(fā)揮當(dāng)?shù)馗咝５慕逃Y源，去引領(lǐng)、帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域的幼兒專業(yè)成長(zhǎng)。所以幼兒園工作的，應(yīng)該具備相關(guān)的從業(yè)證書，上到園長(zhǎng)，下到保育員，都應(yīng)該經(jīng)過(guò)，園長(zhǎng)證報(bào)名能夠幫助正規(guī)的書。