山東省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢(qián)

有數(shù)據(jù)顯示，有近18萬(wàn)的早教機(jī)構(gòu)遍布各地，隨著幼兒教育市場(chǎng)的升溫，越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展早期教育的重要性，幼兒的需求與日俱增。但作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，幼教的門(mén)檻也在不斷，一方面家長(zhǎng)們希望看到更高素質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的幼兒；另一方面，幼兒教育機(jī)構(gòu)也希望通過(guò)師資的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

據(jù)調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)外、北京、上海，廣州等各大城市都十分需要專(zhuān)業(yè)的早教人員，而且工資待遇都非常的豐厚。早期教育指導(dǎo)師十分重要。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0—6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

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正規(guī)早期教育指導(dǎo)師證用途有哪些 在我國(guó)，各類(lèi)公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)的職前，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。? ? ? 為順應(yīng)政策和社會(huì)對(duì)幼教工作者專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)的要求，我培訓(xùn)中心特開(kāi)設(shè)《早期教育指導(dǎo)師》課程的學(xué)習(xí)和，早教從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、明確早在教學(xué)、教研和方面的職責(zé)，職業(yè)化素養(yǎng)，走上職業(yè)化之路。

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早期教育指導(dǎo)師證書(shū)是早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、親子園及涉及兒童素質(zhì)教育從業(yè)者的上崗從業(yè)憑證，是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證，又可作為聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的證明。 早期教育指導(dǎo)師是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的、指導(dǎo)、顧問(wèn)、教學(xué)的，作為一種專(zhuān)業(yè)教育，早期教育涉及到嬰幼兒學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué)，還涉及到心理學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科，屬于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)技能。

山東省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢(qián)， 石家莊早期教育指導(dǎo)師證培訓(xùn)考什么內(nèi)容怎么考這種壓力逼著家長(zhǎng)給幼兒園加壓，幼兒園為了家長(zhǎng)和適應(yīng)幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)，不得不變更教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容，這是社會(huì)上“雙語(yǔ)幼兒園”、“速算幼兒園”、“幼兒園”、等所謂“早期”幼兒園紅火的主因。江蘇大學(xué)教育學(xué)院曾組織部分本科生對(duì)126名幼兒家長(zhǎng)做了問(wèn)卷調(diào)查，并走訪了24位幼兒，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)橥映升埿那校澩尯⒆犹崆皩W(xué)小學(xué)課程，而家長(zhǎng)的行為在一定程度上是幼兒教育形成的主因。 安全衛(wèi)生工作： 1、活動(dòng)期間，、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)寶寶在園期間的安全衛(wèi)生工作。在活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立安全的意識(shí)，嚴(yán)格履行幼兒園各項(xiàng)規(guī)定。 2、凡遇傳染病隔離工作，必須配合，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)及本單位的要求，并履行保育與教育職責(zé)，并積極地做好對(duì)寶寶及家長(zhǎng)的宣傳教育工作。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來(lái)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費(fèi)***。但早教隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問(wèn)題，了持有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)證書(shū)的缺口很大，嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)早隊(duì)伍建設(shè)、早隊(duì)伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。

 山東省早期教育指導(dǎo)師證報(bào)考需要多少錢(qián)， 教育難就難在“身教”大于“言傳”，很多早教中心經(jīng)營(yíng)不好的原因就在于，從業(yè)人員并不是早教理念的踐行者，而只是把早教當(dāng)成生意在做，很多從業(yè)人員只是停留在給家長(zhǎng)講道理的層面上，自己對(duì)早教的利益得失體會(huì)并不深，甚至有些員工，本身對(duì)早教并不認(rèn)可，只是工作需要，不得不做罷了。因此，對(duì)于本來(lái)對(duì)早教一知半解的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們言談舉止流露的都是半信半疑。因此，只有真正的踐行者和受益者才會(huì)把早教教育長(zhǎng)線經(jīng)營(yíng)下去，只為了經(jīng)濟(jì)利益而從事早教行業(yè)的，很快會(huì)被過(guò)濾出局，因?yàn)榈男袠I(yè)很多，不一定非得做早教，剩下了才是早教的傳道者！

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