高中是連接基礎教育和高等教育的關鍵時期,學生可以選擇未來的職業(yè)方向;而大學則為即將從事特定職業(yè)做,受專業(yè),難以選擇職業(yè)。有調查顯示,每年有84%的考生在志愿填報時,比較盲目,不知道如何科學進行志愿填報,因此而大量浪費分數(shù)、選錯專業(yè)、錄非所愿的情況發(fā)生,在志愿填報這個人生十字路口的每一個選擇和決定都可能會影響孩子未來一生的職業(yè)發(fā)展。志愿填報和生涯規(guī)劃是“點”和“線”的關系。每個人都會對他感的事物給予優(yōu)先注意和積極地,并出心馳神往。
職業(yè)生涯規(guī)劃師又被稱為職業(yè)規(guī)劃師,稱呼雖不同但他們都有共同的工作內容:幫助者認識自我;幫助者認識是否適合當前的職業(yè)以及***適合的職業(yè)是什么;了解者目前的狀態(tài)離***佳目標有多遠,應該從哪些方面來彌補。這種服務在國外已有90多年的歷史,在技術和服務上都已達到成熟階段, 除了個人外,公司也是職業(yè)生涯規(guī)劃師們的重要客戶。職業(yè)生涯規(guī)劃師一方面是站在企業(yè)的角度了解員工的潛力,制定方案;另一方面也使員工個人更清楚自己的職業(yè)定位。
江西省職業(yè)生涯規(guī)劃師證怎么考報名流程
即應變之學。職業(yè)規(guī)劃每個人都應該的一項基能力,在人一生中,職業(yè)生涯占有30-50年甚至更長的時間預測(數(shù)據(jù)為往年僅供參考),在這期間你要從事什么樣的職業(yè)?你過什么職業(yè)體現(xiàn)你的人生價值?你將何安排這幾十年的職業(yè)生涯?這就需要對你所選擇的作和個職業(yè)經(jīng)歷進行有的規(guī)劃。由于產(chǎn)業(yè)結構漸趨完善,社會人才結構逐步,社會分將來精細化,而由于教育中“生涯教育”部分的缺失。學者金樹人說:生涯之學勢必會有更職場人擇業(yè)迷茫期。不管剛的學生,還已經(jīng)作三五年的職場人,都亟待職業(yè)規(guī)劃師的指和幫助。職業(yè)規(guī)劃行業(yè)將迎來“”,不折不扣的朝陽產(chǎn)業(yè)。
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生涯師,我的觀點就是: 職業(yè)積累+技能=能做這個職業(yè) 二者缺一不可。而且,二者是有先后次序的,先發(fā)展自己的職業(yè)積累,達到某個程度,再技能。關于職業(yè)積累,上邊說了很多,如果你覺得不夠,挑那四個方向,繼續(xù)努力。當然,你會說『我的天啊』,那得多慢啊。于是就有的人『裝』成自己很有背景,『裝』成自己10年行業(yè),做到總監(jiān)。只不過,來訪者不是,你跟他聊,你心一虛,他就看得出來;現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)又這么發(fā)達,想要把一個人的經(jīng)歷搜出來,并不是什么難事。你承受的起被揭了的痛嗎。
江西省職業(yè)生涯規(guī)劃師證怎么考報名流程, 而真實的一個人的職業(yè)生涯困惑,是既有行職業(yè)無法深入了解的迷茫,又有自我認知和自我信念的調適問題的。這兩者結合,而形成了所謂“職業(yè)師”。那“生涯師”又是什么鬼呢?如果從來源講,是美國心理學家Super(國內翻譯為舒伯)在1950年代提出來的。他提出生涯規(guī)劃的概念,超越了簡單的工作規(guī)劃,而是更多建立在一連串的職業(yè),以及職業(yè)跟人生的其他角色關系方面的整合。 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導教育存在缺陷。大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導教育是高校大學生成長成才的重要手段之一,大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃指導的教育工作應當具有性和針對性。關于職業(yè)規(guī)劃師證考下來需要多少錢,去哪里報名?大學生在進行個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時,要客觀分析當前和今后的經(jīng)濟社會發(fā)展情況,了解行業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景。
生涯規(guī)劃行業(yè)越來越火了,、高校、企業(yè)對生涯規(guī)劃需求越來越大,從業(yè)者明顯不夠用,所以有很多人想入門做一名生涯規(guī)劃師。可是每一個想入行的準生涯規(guī)劃師都會遇到同一個問題——要考哪個證書呢?作為入行的敲門磚,考證是必要的,可是上網(wǎng)一搜,五花八門的證書良莠不齊,各種各樣的名稱讓人眼花繚亂。這個時候更一定要看清,哪個證書的含金量更高,對未來職業(yè)生涯的發(fā)展才會更有幫助。
江西省職業(yè)生涯規(guī)劃師證怎么考報名流程, 而真實的一個人的職業(yè)生涯困惑,是既有行職業(yè)無法深入了解的迷茫,又有自我認知和自我信念的調適問題的。這兩者結合,而形成了所謂“職業(yè)師”。那“生涯師”又是什么鬼呢?如果從來源講,是美國心理學家Super(國內翻譯為舒伯)在1950年代提出來的。他提出生涯規(guī)劃的概念,超越了簡單的工作規(guī)劃,而是更多建立在一連串的職業(yè),以及職業(yè)跟人生的其他角色關系方面的整合。
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