廈門市創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考哪里報名

但僅僅有這個基礎(chǔ)不夠，不夠養(yǎng)活平臺上這么多服務(wù)商，我認為就靠我們線上到線下的落地，比如說，這里就是我們線下園區(qū)，我把豬八戒網(wǎng)看成線上一個園區(qū)，我把線上園區(qū)和線下園區(qū)結(jié)合，在這個園區(qū)里，我們要做 100 家實體設(shè)計公司、建站公司，我們在云端還有 200 家設(shè)計公司，這個園區(qū)就覆蓋了 300 家公司，這 300 家公司每家只要給他 100 萬訂單就是 3 億收入，這個訂單一部分來自線上，另一方面我們推出百城雙創(chuàng)去“忽悠”各地，讓他們把很多服務(wù)需求通過平臺購買，然后我們分發(fā)給園區(qū)里這些企業(yè)，這是我們現(xiàn)在在 100 個城市正在做的事，目前已有 20 多個城市到位。所以說，如果一個平臺不能給平臺化生存的這些商家?guī)碚嬲齼r值，那就是耍?！　?

　　生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為生的我們，此時應該多一點“大能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，終定能在社會上找到自己的位置。

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另外也要跟空降高管講清楚，兄弟來了是要辦事的，要把結(jié)果拿出來。到底誰是貴的人？如果一個年薪百萬的，他一年創(chuàng)造千萬價值，這樣的人太便宜；但另外一個人他每個月就拿 2000 塊工資，但 1 分錢貢獻都沒有，這樣的人太貴了。 我想當公司過渡到相對成熟階段后，這兩股隊伍，他整個能力也好、待遇也好，才逐漸趨同，這是公司要經(jīng)歷的階段，大家要有成熟心態(tài)去面對。有些創(chuàng)始人對這事諱莫如深，我認為這對整個事情的解決于事無補。

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戰(zhàn)略恐懼癥 我過去很天真，以為只要過了某個關(guān)口就擁有一片桃花源，但 10 年創(chuàng)業(yè)過后我們不天真了，我們知道創(chuàng)業(yè)就像爬山，你看到崖口，以為是山頭，但到崖口后發(fā)現(xiàn)，其實還有更高的山。我覺得應該這樣的。 但同時你一定要有危機感。諾基亞什么都沒做錯但失敗了，也告訴我們一個道理：任何一家企業(yè)如果僅僅只是在層面、軌道上，是非常危險，諾基亞什么都沒錯，這指的是它層面，但任何一家企業(yè)除了要有經(jīng)理人團隊去做基本面、去做，它還必須要有類似創(chuàng)始人這樣的戰(zhàn)略家角色去做引導，去看時展機遇和趨勢在哪。

廈門市創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考哪里報名， 現(xiàn)在有許多想要創(chuàng)業(yè)的人群，但是很容易失敗，創(chuàng)業(yè)指導師便是能夠為他們提供創(chuàng)業(yè)指導的。創(chuàng)業(yè)指導師主要幫助創(chuàng)業(yè)者行業(yè)知識技能，梳理創(chuàng)業(yè)思路，從而風險，使其不再迷茫，普通人創(chuàng)業(yè)成功的幾率。 就目前情況來說，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)群體還是十分龐大的。特別是針對城鎮(zhèn)職工、農(nóng)村外出務(wù)工人員等群體，還是需要創(chuàng)業(yè)指導師來進行指導的。 中心支持國內(nèi)高校、職業(yè)學校、培訓機構(gòu)提供普惠性職業(yè)技能培訓，舉辦各種各樣的技術(shù)培訓、崗位培訓以及技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)等，指導相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)和人才基地建設(shè)，創(chuàng)新應用型、復合型人才，加快商貿(mào)、物流、金融、零售、外語、電信、制造、農(nóng)商、交通、健康等技術(shù)技能人才。

創(chuàng)業(yè)指導師證適合哪些人報考 一般報考對象為從事或從事創(chuàng)業(yè)指導工作的人員,具體如下:1、社會、公共就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)的相關(guān)工作人員;2、在高校從事生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的;3、從事創(chuàng)業(yè)培訓、教育及服務(wù)的相關(guān)人員;4、創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng)新實驗區(qū)的負責人及有關(guān)人員;5、有意愿從事創(chuàng)業(yè)指導師的人員。

 廈門市創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考哪里報名， 指導大學生運用組織協(xié)調(diào)能力，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。 每個學生都有自身不同于他人的性格、、價值觀以及能力等，同時社會中的不同職業(yè)也需要相應的工作人員。如果就業(yè)人員的個性因素與職位要求有著極高的匹配度，那么該員工在職場中取得成功的可能性就更大。就業(yè)指導應該學生個性特點的發(fā)展，使之能夠與社會需求相匹配。指導學生通過組織協(xié)調(diào)對自身的個性特點、能力、和特長做出正確的評價，使他們能夠更加深入地了解當前社會職位對人才能力的要求，從而能夠?qū)ψ约哼m合的職業(yè)做出正確的選擇。就業(yè)指導應該能夠有效促進生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識與市場定位達到一種適應平衡的狀態(tài)。

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