福建省家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

學(xué)習(xí)對(duì)象和申報(bào)： ? 分管德育工作的校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課； ??正在從事或有志從事家庭（親子）教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的各界人士，包括課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu)； ? 心理（教育）中心 、青少年活動(dòng)中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭指導(dǎo)中心 、 ? 家庭服務(wù)中心 、青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員；廣大家長(zhǎng)。 ? 家庭教育指導(dǎo)師——是指從事家庭教育知識(shí)傳授、問(wèn)題、指導(dǎo)及相關(guān)信息服務(wù)的工作人員，是運(yùn)用科學(xué)理論和先進(jìn)幫助父母做好家庭教育的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)者。 面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，幼兒園必須承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育的重要責(zé)任和使命。幼兒園的教書(shū)育人，不僅是要培育幼兒，更是要教育家長(zhǎng)。往年新版《幼兒園工作規(guī)程》中就明確指出：“幼兒園要同時(shí)面向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！蹦暇煼洞髮W(xué)虞永平教授也曾呼吁：“在我國(guó)，科學(xué)育兒的觀念還沒(méi)有充分普及，還有很多家長(zhǎng)不了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，往往從自己的期待出發(fā)教育兒童，把自己的需要當(dāng)作兒童的需要，忽視兒童的需要和，不顧兒童學(xué)習(xí)的可能和制約，強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、定向教育和特色教育。作為專(zhuān)量的幼兒園，在引導(dǎo)家長(zhǎng)方面起著不可替代的作用?！?

家庭教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是職前、入職教育和職后培訓(xùn)相結(jié)合的、綜合、可的發(fā)展；家庭教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是貫穿一生的終身教育發(fā)展；家庭教育指導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有階段性，在不同的發(fā)展階段有著不同的特性和使命，大致有新手、勝任、能手、專(zhuān)家四個(gè)階段。以美國(guó)社會(huì)為例，社會(huì)工作、教育、咨商、與等不同專(zhuān)業(yè)角色構(gòu)成了助業(yè)，不同專(zhuān)業(yè)背景的人員扮演不同角色。但是由于高度分化的專(zhuān)業(yè)功能，使得不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)事物的理解、認(rèn)識(shí)和解決往往局限在其專(zhuān)業(yè)所設(shè)定的角度之中。

福建省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定

家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)象不僅是孩子，主要是家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)教育的能力，糾正教育的。家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的找到家庭教育中的問(wèn)題，通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。

福建省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定
針對(duì)想要通過(guò)家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)員開(kāi)設(shè)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員充分的自主性。

福建省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， 家庭是人生的個(gè)課堂，父母是孩子的任，孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教 有什么樣的家教，就有什么樣的人，家庭教育，不僅是家事，也是國(guó)事。家庭教育的事關(guān)個(gè)體的發(fā)展、教育事業(yè)的根本成效和中華***的偉大復(fù)興，要不斷家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的和水平，增強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性，基本普惠性的家庭教育公共服務(wù)需求，構(gòu)建基本覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。因此，科學(xué)培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)者，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平，迫在眉睫。 《家庭教育指導(dǎo)師》認(rèn)證課程，學(xué)習(xí)后能有效地解決生活中遇到的家庭教育、父母角色教育、親子教育、隔代教育、心理健康等各類(lèi)家庭問(wèn)題；同時(shí)能學(xué)習(xí)到有關(guān)青少年不同年齡階段的成長(zhǎng)心理、心理學(xué)生心理、教育心理學(xué)等知識(shí)內(nèi)容和指導(dǎo)實(shí)操技能。

任何行業(yè)里證書(shū)都可以作為一種能力的證明，家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)也是如此，能通過(guò)并取得證書(shū)的人員也一定經(jīng)歷過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，了基本知識(shí)技能，證書(shū)可以體現(xiàn)出個(gè)人的能力價(jià)值，家庭教育指導(dǎo)師通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的手段幫助大家家庭關(guān)系，是生活中一種比較實(shí)用的學(xué)科，對(duì)于建立的家庭發(fā)揮著具大的作用。

 福建省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）已定， “家庭是孩子的個(gè)課堂，父母是孩子的任”。家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展！在教育孩子時(shí)遇到的困惑和煩惱，無(wú)處、無(wú)法有效解決是眾多家庭的普遍現(xiàn)象。如何科學(xué)有效地開(kāi)展家庭教育，使孩子成才，已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問(wèn)題。家庭教育水平底下，專(zhuān)業(yè)人員的匱乏，嚴(yán)重影響著我庭教育的發(fā)展。

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