武漢市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證哪里可以考多少錢

是四大文明古國之一，也是一個(gè)文化沒有間斷過的文明古國，五千多年的歷史沉淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。幼兒期是幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的更重要。當(dāng)然，在這樣一個(gè)生命力強(qiáng)盛、朝氣蓬勃的，教育的發(fā)展歷史也是很悠久的，可以追溯到人類誕生之時(shí)的原始社會(huì)。創(chuàng)造性活動(dòng)是人自己思想和主觀能動(dòng)性所產(chǎn)生的新穎思想，是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成功所不斷的精神。教育的先進(jìn)理念就要有創(chuàng)新意識(shí)，國外的孩子往往知道一些非他們年齡層次所知道的事物，而我們卻墨守成規(guī)，千篇一律，所的創(chuàng)新精神不及外國。創(chuàng)造教育就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和潛能，進(jìn)而通過學(xué)生的自我創(chuàng)造成果去實(shí)現(xiàn)他們自己的自我價(jià)值。換言之，隨著我們祖先開始生活在華夏大地，教育活動(dòng)也就悄然出現(xiàn)了。

培訓(xùn)對(duì)象1、在幼兒園、親子園、托兒所、各地婦聯(lián)、計(jì)生委、婦幼院、育嬰家政等機(jī)構(gòu)中從事或從事早期教育、營養(yǎng)、心理、護(hù)理等人員。2、學(xué)前、幼教、護(hù)理、等專業(yè)的大中專院校學(xué)生。 蒙臺(tái)梭利教育的十大特點(diǎn)（1）以兒童為中心（2）不教的教育（3）把握兒童的期（4）扮演協(xié)助者的角色（5）完全人格的（6）尊重孩子的成長步調(diào)（7）混齡教學(xué)（8）豐富的教材和教具（9）摒除獎(jiǎng)懲制（10）爆發(fā)式教學(xué)成果的顯現(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育的五大領(lǐng)域內(nèi)容（1）日常生活練習(xí)（2）感覺教育（3）數(shù)學(xué)教育（4）語文教育（5）科學(xué)文化教育

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隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育重要性認(rèn)識(shí)的，幼教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費(fèi)***。 但幼兒隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不等諸多問題，持有專業(yè)資質(zhì)證書的缺口很大，嚴(yán)重制約幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)幼兒專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、已成為目前門工作計(jì)劃中的首要任務(wù)。

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蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量師者，所以傳道授業(yè)解惑，在教學(xué)中應(yīng)是引導(dǎo)者， 目前，大多高校課堂遵循的講授式教學(xué)，在課堂教學(xué)中一味進(jìn)行教具操作的演示與講解，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，這樣的教學(xué)下所的學(xué)生不能體會(huì)到蒙氏教學(xué)法的靈魂所在。蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量在教學(xué)中，要善于利用一些教具，訓(xùn)練學(xué)生的感官，比如學(xué)習(xí)粗細(xì)可以采用蒙氏教具帶插座的圓柱體組，學(xué)習(xí)長短借助長棒進(jìn)行直觀的演示等，“長短”知識(shí)點(diǎn)一課的教學(xué)中。蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量培智學(xué)校中，有些學(xué)生四肢不協(xié)調(diào)，除了日常課堂的訓(xùn)練之外，還要逐步學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生有活動(dòng)的空間，去做自己比較感的事情，學(xué)生的生活，學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

武漢市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證哪里可以考多少錢， 我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。 蒙特梭利給個(gè)人或小組展示工作，而不是在全班面前講授一堂課。在給2至6歲的孩子做“工作”之前，蒙特梭利會(huì)親自展示這個(gè)“工作”并且孩子們在一邊觀摩學(xué)習(xí)。工作展示是手把手操作的、具有實(shí)操性的并且引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)。一旦孩子們專注于工作，蒙特梭利會(huì)退后一步，讓孩子自我發(fā)現(xiàn)。整個(gè)中沒有任何糾正，贊揚(yáng)或干涉。

? ? 蒙氏教育總是站在孩子的立場上為孩子們。向兒童呈現(xiàn)所有的學(xué)習(xí)材料也是蒙特梭利教育實(shí)踐的獨(dú)特之處。蒙氏教室配備了豐富的教材教具，這些教具對(duì)孩子的智力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健全人格具有不可替代的作用。同時(shí)，這些教具還要根據(jù)孩子的成長需求進(jìn)行投放。

 武漢市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證哪里可以考多少錢， 早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件相關(guān)部門應(yīng)建立健全早教行業(yè)的從業(yè)，制定嚴(yán)格的早期教育上崗要求和考核機(jī)制，并將考核結(jié)果與從業(yè)證書掛鉤，鼓勵(lì)早教從業(yè)人員參加育嬰師資格培訓(xùn)。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件在嬰幼兒十個(gè)月大的時(shí)候，可以試著讓嬰幼兒自己拿著勺子，當(dāng)然這只是讓其練習(xí)的抓握能力，逐漸讓幼兒從全握到用控制勺子，這是一個(gè);可以讓幼兒通過將報(bào)紙或其他鮮艷的紙張進(jìn)行撕扯，來發(fā)展手部的小。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件農(nóng)村教育長久以來由于知識(shí)文化、思維、生活習(xí)慣等方面原因的影響，教育觀念落后、性投入不足、教育資源，因此要改變這種現(xiàn)狀首先需要改變的是教育觀念，其中又以嬰幼兒早期教育觀念尤為突出

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