江西省繪本閱讀指導師證報名時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報名入口

幼兒的閱讀是一個從圖像到文字，從具體到抽象的。但很多家長在選擇書籍時往往會買一些“類”的讀物，看似是為了幼兒智力，實則沒有從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，并不能夠使幼兒體會到閱讀的。繪本閱讀時的指導和也應該建立在促進幼兒身心發(fā)展的基礎上，以帶領幼兒感受閱讀的為主要目的。是幼兒的天性，在幼兒繪本閱讀活動中應將繪本閱讀和有效結(jié)合起來，讓幼兒能夠釋放天性，在中學到知識，在閱讀中感受。

目前，雖然電臺等媒體對人才的需求量大不如前，但各類少兒語言培訓機構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增，對播音的需求量也越來越大，很多培訓機構(gòu)的負責人都為師資短缺而苦惱不已。針對播音師資嚴重短缺的現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范和播音的授課能力和水平，播音培訓師（初級、中級、）認證和培訓工作已經(jīng)全 面展開。

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相較于其他實施家庭教育指導的人士，幼兒實施家庭教育指導的優(yōu)勢在于：幼兒與幼兒間親密的聯(lián)系，使其更有可能積極地實施家庭教育指導；幼兒熟悉幼兒的性格特點、行為習慣、家庭教養(yǎng)等，對幼兒的了解更為和深入。

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工作內(nèi)容： 開展一對一家庭閱讀指導 開設兒童閱讀相關課程 成為講師、兒童閱讀推廣人 繪本講師證科目及報考條件學員能哪些技能呢？閱讀指導師指導范圍廣，針對不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導。如：繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。

江西省繪本閱讀指導師證報名時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報名入口， 數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，大語文時代的來臨，我們做好應對了嗎？語文成了拉分利器，“得語文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。 　我們可以用“舉重若輕”這一成語描述繪本的表達，感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價值觀，是憑助簡單的情節(jié)，稀疏的文字，豐富的圖畫，婉約和式地表達出來。認識和體會的情感、合理正確地表達情感，進而促進幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。 讀指導師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導。

隨著全民閱讀促進工作的深入開展，“兒童閱讀指導師”近年來也成為了備受關注的新興職業(yè)有人說，每所學校都至少應該有一名的閱讀指導師；也有人說，每一位參與到兒童教育工作中的人，都需要具備基礎的“閱讀指導”能力。而在我們看來，兒童閱讀指導師能力發(fā)展的核心，是如何將理論和技能，應用于促進兒童發(fā)展的實踐之中！ 繪本故事作為面向幼兒的一種讀物，被教育界公認為：“是適合孩子閱讀的圖書”。因為，的繪本故事能給孩子帶來愉悅和感，讓孩子從中體會閱讀的。閱讀一旦形成，孩子就會喜愛繪本，愛上閱讀。曾經(jīng)說過，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x慣是每一個人都應該養(yǎng)成的慣，而孩童時期閱讀慣的格外重要，會為將來奠定的基礎。

 江西省繪本閱讀指導師證報名時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和報名入口， 在繪本里，孩子的無限潛能都有可能會被打開，因為繪本閱讀絕非我們大人所理解的只是簡單地看幾幅圖，它能在循序漸進的閱讀中不斷孩子的大腦，促進孩子語言能力、動手能力、觀察力、思維力、想象力等多方面的發(fā)展。這比勞神費力去給孩子報n個班更實用，也更。

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