佛山市自閉癥療愈師證報(bào)名考試流程

國外的很多教育家的教學(xué)法在自閉癥兒童的音樂方面也有所幫助，黃牧君提到了德國的音樂師格特魯?shù)隆⒖_爾和耶加德依據(jù)卡爾奧爾夫的音樂教育思想，經(jīng)過不斷地實(shí)踐、探索，逐步發(fā)展并形成了系統(tǒng)化的奧爾夫音樂方法，他表示“其豐富的活動(dòng)內(nèi)容和靈活的活動(dòng)方式為自閉癥兒童提供了音樂感知、身體律動(dòng)、言語表達(dá)、情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。

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近日，有研究發(fā)現(xiàn)，***6-10歲兒童Z閉癥患病率約為1%，與西方***水平相當(dāng)。該研究建議，***應(yīng)提高對(duì)Z閉癥的診斷率，并在醫(yī)療保健和教育方面為獨(dú)癥兒童家庭提供支持。 在音樂中，愉悅的音樂情境可以為Z閉癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺等多重感官經(jīng)驗(yàn)，滿足其感官的需求，刺激感官的開發(fā)與統(tǒng)合。比如，在兒童敲打樂器時(shí)，視覺上需要專注于樂器，樂器的震動(dòng)也會(huì)直接通過敲打物傳到他的手上，而震動(dòng)的聲波也會(huì)通過空氣及地板間接地刺激著他的觸覺，這樣多重感官的刺激，加強(qiáng)了孩子對(duì)節(jié)奏的感應(yīng)，從而提高對(duì)音樂節(jié)奏的掌握和控制。

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ZB是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。ZB是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。

佛山市自閉癥療愈師證報(bào)名考試流程， 全國聯(lián)網(wǎng)查詢，含金量高，全國通用。該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專 業(yè)技能的客觀，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證；又可作為聘任專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的有力的證明。 【招生對(duì)象】 1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師； 2、從事特殊兒童的診察評(píng) 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員； 3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長； 4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師； 5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等；

佛山市自閉癥療愈師證報(bào)名考試流程 患病的兒童發(fā)育受到阻礙，缺乏正常的語言溝通和社會(huì)交往能力。為了提高人們對(duì)Z閉癥的意識(shí)，爭取早期***改善患者的狀況，2007年12月聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將每年的4月2日定為世界Z閉癥日。這項(xiàng)決議由卡塔爾提出，另有50個(gè)***共同提案。 自閉癥孩子的某些行為表現(xiàn)、做事方法以及交流方式的與眾不同，會(huì)給他們?cè)诩依锘蚬ぷ鳝h(huán)境中帶來獨(dú)特的挑戰(zhàn)。但是，只要我們要相信，并尊重他們，盡可能地為他們提供參與廣泛社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，他們才能會(huì)更有機(jī)會(huì)在大家的幫助下跨過成年期獲得成功并快樂的生活。

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