今日推薦:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證幾月份考試

近年來(lái)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引發(fā)的兒童學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)障礙的問(wèn)題愈來(lái)愈多，如：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等。全世界兒童感統(tǒng)重度失調(diào)占兒童比率的 25%，輕度失調(diào)占兒童比率的 50% 。我國(guó)內(nèi)地由于對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合認(rèn)識(shí)較晚，因此比率更高。感統(tǒng)失調(diào)是一種普遍現(xiàn)象，而不是個(gè)別兒童的現(xiàn)象。這種發(fā)生在兒童期的障礙，是大腦發(fā)育過(guò)程中某些功能沒(méi)能得到有效的鍛煉與刺激，沒(méi)有被徹底的不協(xié)調(diào)所致。

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遵照0-6歲兒童發(fā)展里程碑中大動(dòng)作發(fā)展的八大關(guān)鍵要素（肌力、松懈、協(xié)調(diào)、節(jié)奏、速度、平衡、方向、自我控制），感統(tǒng)老師主要通過(guò)引導(dǎo)、示范、互動(dòng)、游戲等形式與兒童互動(dòng)，促進(jìn)他們的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展、動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體靈活發(fā)展，從而達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，讓兒童在最短的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)得到康復(fù)。

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感覺(jué)統(tǒng)合是衡量?jī)和C合健康標(biāo)準(zhǔn)的重要能力之一，不僅作為本能系統(tǒng)影響日常的各項(xiàng)行為發(fā)展，也是可***開(kāi)展的一項(xiàng)訓(xùn)練體系。通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)及教具使用，給與孩子感知充分的正向刺激，強(qiáng)化大腦神經(jīng)，從而提高兒童的注意力、語(yǔ)言表達(dá)力、視聽(tīng)能力以及良好體能。介紹培訓(xùn)的老師，需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)熟練運(yùn)用各類(lèi)教案進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，本文主要介紹線上考核的主要內(nèi)容和方式，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助！

今日推薦:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證幾月份考試， 在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，可能會(huì)用到不同的教具，每個(gè)教具的功能和作用是不同的。平衡臺(tái)其作用是加強(qiáng)對(duì)前庭的刺激，加強(qiáng)身體各部位平衡的鍛煉，有助于平衡感、前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)的綜合。感覺(jué)統(tǒng)合平衡臺(tái)分為前后平衡臺(tái)和左右平衡臺(tái)，但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通常采用搖晃的方式進(jìn)行。平衡臺(tái)對(duì)前庭感覺(jué)有很好的鍛煉作用。孩子站在平衡臺(tái)上時(shí)，重心高，保持平衡比較困難，訓(xùn)練要求也比較高。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師做什么工作的？ ? ? 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官，從外界獲得不同的感覺(jué)信號(hào)，輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練不足化或感統(tǒng)訓(xùn)練失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)，感覺(jué)器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引起學(xué)習(xí)，生活等方面的問(wèn)題。感統(tǒng)訓(xùn)練包括豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的食物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效提高孩子的皮膚，觸覺(jué)，前庭感覺(jué)及本體感覺(jué)，從而促進(jìn)孩子大腦發(fā)育與體格發(fā)育。

今日推薦:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證幾月份考試 有的兒童缺乏自信心， 消極退縮， 平衡能力差， 容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩、拍球、手腳笨拙等。這是本體統(tǒng)合失調(diào)； 有的兒童表現(xiàn)緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。這是觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。這樣的兒童盡管有正?；虺L(zhǎng)的智商，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。也有的兒童對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞， 丟三落四， 經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。這是聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；

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