專業(yè)人才短缺:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在全國(guó)發(fā)展迅速,從事這方面工作的人員越來越多,但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。感覺統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待提高,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證是滿足市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的老師和系統(tǒng)的講解來集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。
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報(bào)考對(duì)象:1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類藝術(shù)培訓(xùn)中心等從事早、幼教育行業(yè)的人員;2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師;3、想開設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)訓(xùn)練館的園長(zhǎng);4、嬰幼兒家長(zhǎng);5、學(xué)前教育專業(yè)的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生。6、有意成為感統(tǒng)指導(dǎo)師的社會(huì)各界人士。
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每一個(gè)孩子都充滿了無限的好奇心,喜歡發(fā)現(xiàn)了解新鮮的事物這是健康的體現(xiàn)。大部分多動(dòng)表現(xiàn)都是比較常見的情況,結(jié)合綠色的訓(xùn)練方式,不僅可有效預(yù)防矯治,也能給與孩子體能上的增強(qiáng)。
孩子存在注意力多動(dòng)癥的表現(xiàn),通常在3-6歲學(xué)齡前階段,因?yàn)橛變喝鄙僮钥啬芰?,好?dòng)的天性也是很多孩子的特點(diǎn),所以很多家長(zhǎng)不易識(shí)別是否存在一定問題。通常等孩子步入校園后,才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力受阻,作業(yè)更是字跡潦草,而且很容易受外界影響躁動(dòng)不安。所以這些情況都屬于不太嚴(yán)重的常見表現(xiàn),家長(zhǎng)可以結(jié)合有規(guī)律的感統(tǒng)訓(xùn)練方式,對(duì)孩子進(jìn)行有效的矯正。
報(bào)名入口:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考報(bào)名流程, 感覺統(tǒng)合是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、身體平衡協(xié)調(diào)性、專注力、自制力等,對(duì)孩子的影響是持久的甚至長(zhǎng)達(dá)一生。把握孩子感統(tǒng)能力發(fā)展黃金期,通過針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子能力其實(shí)并不難,在家也能練起來。 感統(tǒng)教育首先是需要知道什么是感統(tǒng),再根據(jù)孩子不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)來改善提升孩子的感覺統(tǒng)合能力;3歲前是預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,3~6歲是感統(tǒng)失調(diào)的黃金時(shí)期,7~12歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)的補(bǔ)救時(shí)期;而到12周歲以后的孩子,便已錯(cuò)過了感統(tǒng)失調(diào)的糾正時(shí)期,這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育及思維已經(jīng)接近成人比較固化了,再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練糾正意義已經(jīng)不大。
報(bào)名入口:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考報(bào)名流程 感統(tǒng)訓(xùn)練師是做什么的 1.為特殊兒童提供專業(yè)的一對(duì)一語言康復(fù)訓(xùn)練2.書寫教學(xué)個(gè)案,善于觀察并記錄,到崗愿意投入到工作中3.與家長(zhǎng)交流并提供一些訓(xùn)練方案任職要求:1.普通話標(biāo)準(zhǔn),語速適中,吐字清晰2.善于與人溝通,忠實(shí)誠(chéng)信,講原則,刻苦學(xué)習(xí)思維清晰,有一定的文字組織能力。3.有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),有愛心和毅力4.中專以上學(xué)歷,專業(yè)不限,學(xué)前教育類者專業(yè)優(yōu)先5.年齡:25周歲35歲之間
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