（3分鐘前）早期教育指導(dǎo)師證全國報考中心

蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量在教學(xué)中幫助學(xué)生深刻地理解數(shù)前概念，提高學(xué)生的感知能力和動手能力，進(jìn)而提升培智教學(xué)中數(shù)前概念教學(xué)的課堂效率。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量感官教育即采用能個別刺激感覺的感官教具為媒介，從不斷訓(xùn)練、強(qiáng)化的過程中來獲得智能教育中不可或缺的各種概念。蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證需求量觸覺，主要是手接觸物體的感覺，包括皮膚覺、溫度覺、重量覺和壓覺。觸覺教育***是培養(yǎng)幼兒辨別物體的粗糙平滑、冷熱、輕重、厚薄等特性的能力。

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上世紀(jì)90年代以來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對早期教育重要性認(rèn)識的提高，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng)，也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

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為此，我們把《早期教育指導(dǎo)師》這門課程作為早教師崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容，一方面是為了促進(jìn)早教行業(yè)新教師能夠盡快熟悉和適應(yīng)早教教學(xué)、教研和管理工作，另一方面是為了增強(qiáng)早教師遵循早期教育規(guī)律開展教育教學(xué)活動的自覺性和主動性，最終確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和早教隊伍的健康發(fā)展。

（3分鐘前）早期教育指導(dǎo)師證全國報考中心， 證書有用嗎？ 當(dāng)然是有用的。早期教育指導(dǎo)師在很多個領(lǐng)域都可以發(fā)展，發(fā)展前景是非常廣闊的。具體如下： 1.可以在幼兒園、親子園、早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒游泳館等相關(guān)單位工作。 2.人們生活水平提高，孩子受教育的年齡越來越小，早教市場巨大，從業(yè)崗位劇增，待遇不斷提高，家長重視早期教育，對早教職業(yè)發(fā)展非常有利。 在國外，從上世紀(jì) 90 年代起，國際社會對兒童早期教育表現(xiàn)出很高的關(guān)注。聯(lián)合國兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)兒童有***的人生開端，這1戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎(chǔ)，通過有效成本控制進(jìn)行管理。例如美國***的“開端計劃”、“ PAT （父母作為教師）項(xiàng)目”等，他們堅持教育從孩子出生第1天就開始，把培訓(xùn)計劃帶入家庭，提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。

（3分鐘前）早期教育指導(dǎo)師證全國報考中心 隨著社會的發(fā)展，人們的競爭意識更加強(qiáng)烈，為了“不讓孩子輸在起跑線上”很多家長在學(xué)前期給孩子報各種特長培訓(xùn)班，更甚在孩子上幼兒園之前就開始各種所謂的早教。教育宜早，這是社會上一個普遍的觀點(diǎn)了，目前，很多朋友不知道考證的詳細(xì)信息。在這里我們來探討一下很多朋友疑惑的問題。

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