（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

精神分析、榮格心理學(xué)理論有深層次的理解。我們不但需要學(xué)國(guó)外先進(jìn)的沙盤(pán)成果和理論，也應(yīng)該加強(qiáng)更深入的研究。沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證在哪報(bào)名、考試費(fèi)用學(xué)生可以***進(jìn)行也可以組成小組開(kāi)展，通過(guò)沙盤(pán)，能夠有效促使學(xué)生對(duì)其他個(gè)體的思維進(jìn)行了解，博采眾長(zhǎng)，有效開(kāi)闊自身眼界，為寫(xiě)作活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。一般分析問(wèn)題有兩種思考方式：一是從結(jié)論推向已知。也就是看結(jié)論思考需要的已知條件，逐步向已知靠攏;二是從已知推向結(jié)論。

（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

沙盤(pán)游戲治療以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為廣大心理咨詢(xún)實(shí)踐人員、醫(yī)療系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人士、學(xué)校心理老師、教育工作者學(xué)習(xí)的***。 (1)體驗(yàn)式教學(xué)：5-7人/組，每組一個(gè)沙盤(pán)，技能實(shí)操占培訓(xùn)總時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的75%以上； (2)課后實(shí)踐+案例督導(dǎo)+個(gè)人成長(zhǎng)，課后所有學(xué)員都可以應(yīng)用于自己的實(shí)踐中，并在實(shí)踐中成長(zhǎng)； (3)講師為團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的教授專(zhuān)家上課。 培訓(xùn)目標(biāo)： （1）理論方面：了解并熟悉沙盤(pán)心理技術(shù)的基本要素、基本理論、基本設(shè)置及基本操作，掌握?qǐng)F(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)核心理念； （2）技能方面：熟練掌握應(yīng)用一般性主題的操作，能帶一個(gè)沙盤(pán)團(tuán)體，嘗試兩個(gè)以上沙盤(pán)團(tuán)體的應(yīng)用操作； （3）成長(zhǎng)方面：能通過(guò)團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)與感受個(gè)人無(wú)意識(shí)的存在，開(kāi)啟個(gè)人成長(zhǎng)之路。

（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)
沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師報(bào)考所需資料: 沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師考生本人的身份證正反面、考生本人的學(xué)歷證書(shū)、考生本人的兩寸藍(lán)底照片 沙盤(pán)游戲?qū)⒆拥娜烁癜l(fā)展有推動(dòng)作用，可以解決很多在兒童時(shí)期的心理問(wèn)題，比如自控力差、沒(méi)有***性、自閉、無(wú)紀(jì)律、沒(méi)有創(chuàng)造性、說(shuō)謊等等。

（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)， 沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師是干什么的 沙盤(pán)游戲治療（SandplayTherapy）由瑞士榮格心理分析家多拉·卡爾夫創(chuàng)立的，一種通過(guò)游戲來(lái)自然溝通心靈的心理治療技術(shù)，是目前國(guó)際上公認(rèn)的最有效的心理治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)。對(duì)于心理教育的實(shí)踐和心理健康的維護(hù)，對(duì)于想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)于心理潛能的開(kāi)發(fā)等具有十分有益的作用，已發(fā)展成為學(xué)校、醫(yī)院、心理咨詢(xún)工作室等心理輔導(dǎo)領(lǐng)域核心咨詢(xún)技術(shù)。 教育心理學(xué)家Bowyer***把世界技法用于兒童的臨床指導(dǎo)并使此研究方法更加標(biāo)準(zhǔn)化,她制定了用于分析沙盤(pán)作品的5個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(沙盤(pán)中所使用的區(qū)域、攻擊性主題、對(duì)沙盤(pán)的控制、沙的運(yùn)用和沙盤(pán)作品的內(nèi)容)，并且發(fā)展了分析正常和異常組沙盤(pán)作品的常模。除了區(qū)分正常與非正常之外，Bowver還指出了年齡和智力因素對(duì)沙盤(pán)的影響。

（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn) 包容與抱持為來(lái)訪(fǎng)者創(chuàng)造出自由而受保護(hù)的空間，使來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心感受可以“凝聚”于沙盤(pán)之中，這種凝聚是具有實(shí)際的治療作用的，是心理沙盤(pán)游戲中積極想象的基礎(chǔ)，而“體現(xiàn)”就是咨詢(xún)師對(duì)于沙盤(pán)表達(dá)的來(lái)訪(fǎng)者的潛意識(shí)狀況的體認(rèn)和體悟，也就是我們常說(shuō)的對(duì)于沙盤(pán)進(jìn)行解讀 在心理沙盤(pán)游戲情不僅僅是咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者建立關(guān)系的鑰匙，更是咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者之間營(yíng)造自由而受保護(hù)的空間的關(guān)鍵。

文章標(biāo)題：（9人訪(fǎng)問(wèn)中）沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

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