據(jù)統(tǒng)計(jì)，上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3強(qiáng)，明顯高于家庭收入的增長(zhǎng)，也快于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，已成為消費(fèi)***。早期教育指導(dǎo)師作為一門(mén)新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。市場(chǎng)在呼喚一種新的職業(yè)——早期教育指導(dǎo)師的出現(xiàn)。
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早教指導(dǎo)師，以潛能發(fā)展心理學(xué)為依據(jù)，提供專(zhuān)業(yè)科學(xué)的0-3歲寶寶成長(zhǎng)管理服務(wù)，協(xié)助爸媽共同完成0～3歲寶寶成長(zhǎng)管理方案，促進(jìn)健康聰明的孩子多起來(lái)！ 早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用 對(duì)0-3歲嬰幼兒進(jìn)行照料和培育是非常重要和必要的，我們提倡適時(shí)早教，在孩子最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，也就是在嬰幼兒早期成長(zhǎng)的各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)寶寶進(jìn)行多元領(lǐng)域的科學(xué)引導(dǎo)、培養(yǎng)和練習(xí)。隨著人們對(duì)于托育所的需求也在不斷的增加，傳統(tǒng)的托育方式自然不能滿(mǎn)足孩子父母的需求了。
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進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)大力推進(jìn)提高全民素質(zhì)，嬰幼兒早期教育是每位家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)于嬰幼兒的教育必須從小抓起，這樣一來(lái)對(duì)孩子的以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。我國(guó)每年新生兒達(dá)2000萬(wàn)人，***對(duì)從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大（約500萬(wàn)）孩子的0-6歲早期教育是人生中最重要的環(huán)節(jié), 越來(lái)越受到國(guó)人的重視。因此早教熱在我國(guó)正悄然掀起。
報(bào)名中:蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián)， 在國(guó)外，從上世紀(jì)90年代起，國(guó)際社會(huì)對(duì)兒童早期教育表現(xiàn)出的關(guān)注。聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)將早期兒童綜合發(fā)展項(xiàng)目列為優(yōu)先領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)兒童有好的人生開(kāi)端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會(huì)為基礎(chǔ)，通過(guò)有效成本控制進(jìn)行管理。例如美國(guó)***的“開(kāi)端計(jì)劃”、“PAT(父母作為教師)項(xiàng)目”等，他們堅(jiān)持教育從孩子出生那天就開(kāi)始，把培訓(xùn)計(jì)劃帶入家庭，提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。 嬰幼兒教育稱(chēng)之為“早期教育”，這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托，以提高出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0—6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭，社區(qū)，早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。二胎政策的放開(kāi)預(yù)示著我國(guó)未來(lái)的幾十年里，將另一方面幼兒園也陸續(xù)招收
報(bào)名中:蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用多少錢(qián) 孩子里和父母交流對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不必可少的。尤其是通過(guò)談話，做，做運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)和父母的良好溝通，讓親子關(guān)系更融洽，這樣對(duì)于孩子以后注意力以及行為慣的培養(yǎng)都非常重要。早教機(jī)構(gòu)提供了孩子們和家長(zhǎng)之間相互交流的機(jī)會(huì)，也能學(xué)到一些促進(jìn)親子互動(dòng)的知識(shí)，是否去參加學(xué)還需要是家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要權(quán)衡。多一些交流，以親子的方式開(kāi)發(fā)孩子的大腦。如果準(zhǔn)備上早教班，要注意早教班的課程的內(nèi)容、上課的形式還有教學(xué)環(huán)境等。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不是只培養(yǎng)孩子的技能，而是更重視孩子的能力培養(yǎng)。寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)也很重要，重點(diǎn)要選擇不會(huì)限制孩子想象力的早教機(jī)構(gòu)。
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