作為尋找新的職業(yè)方向的人，《家庭教育促進(jìn)法》的出臺，也是一件利好的事。隨著國家的雙減政策的落地以及《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，更多的人需要加強(qiáng)在家庭教育方面的指導(dǎo)，眾多家庭的需求驟然增加，于是家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
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家庭教育指導(dǎo)師的主要服務(wù)群體是家庭。主要服務(wù)內(nèi)容是親子教育咨詢和親職教育培訓(xùn)(家長培訓(xùn))，針對家庭教育中出現(xiàn)的問題(如親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧等)給予合理的解決方案并做出正確的指導(dǎo)。主要目的促進(jìn)青少年的健康成長及家庭的和諧美滿。
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家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會家庭學(xué)的理論知識，采用科學(xué)的方法協(xié)助父母做好家庭教育。
網(wǎng)上報(bào)名:家庭教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考， 也許您參加過無數(shù)次家庭教育的培訓(xùn)，聆聽過很多專家講座，但碎片化的培訓(xùn)讓你在工作中仍會感覺到無可適從；通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)獲得家庭教育指導(dǎo)師證書，獲得，在今后從事各種與家庭、兒童和家庭教育的相關(guān)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒良好個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長期的、變化的過程，不僅需要教育者持之以恒地關(guān)注，還需要教育者追隨幼兒不斷調(diào)整教育策略以適應(yīng)其成長需要。筆者曾教過一名幼兒，小班入園后一直不愿意參加集體活動(dòng)，并常在班級中做一些“小破壞”引發(fā)同伴排斥，進(jìn)而對集體生活更加抗拒。筆者針對這名幼兒的家庭教育指導(dǎo)從小班一直持續(xù)到大班，一方面在班級中采取關(guān)愛接納、嚴(yán)格要求以及引導(dǎo)同伴為其找優(yōu)點(diǎn)等策略，另一方面持續(xù)指導(dǎo)家長采取挖掘優(yōu)點(diǎn)即時(shí)鼓勵(lì)、增加同伴交往機(jī)會等策略，幫助該幼兒建立安全感、學(xué)習(xí)與人交往、產(chǎn)生對班級的歸屬感，指導(dǎo)成效在中班下期開始呈現(xiàn)，并在大班階段得以鞏固。
網(wǎng)上報(bào)名:家庭教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考 家庭教育指導(dǎo)師主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)；可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。
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