一級語文上冊各課知識點

學習從來沒有捷徑。語文和其他學科一樣，有自己的知識體系和復習規(guī)則。我們需要做的就是把這些知識體系和復習規(guī)則背下來，然后熟練運用。下面是邊肖整理的一些一年級語文知識點，希望對你有所幫助。

高一上冊漢字偏旁的知識點

【知識點】

偏旁部首和代表人物:

甲蟲:三分水(河流和流沙)

訃告:文字旁邊(誰會在演講和朗讀課文時抱怨)

齊:挨著單間(住小房間怎么放松？)

嘴:字旁邊(唱歌聽樹葉響嘴)

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荀:反對狗(豬、狗、貓)

鳥:在鳥(鴨、雞、鵝)這個詞旁邊

竹字頭(微笑筆笛)

眼睛:單詞旁邊(眼睛固定)

腳:在“腳”字旁邊(跳躍和奔跑)

月:在“月”字旁邊(肚子和腿)

人物:人字頭(全會議)

門:門框(閃、問、聞)

紀:包(包加寧)

地球:地球旁邊(地面城市)

馮:人物框架(馮馮)

王:在王(打球)二字旁邊

八字頭(顧粉功)

火:在“火”字旁邊(爆炒)

嘴:盒子(郭媛媛)

女:女字旁邊(好媽媽和奶)

心:心底(想懷念)

侯:在“吃”字旁邊(飽飯)

高一語文知識點總結(jié)

度量詞

經(jīng)常能聽到一些小朋友有意無意的說“有馬”之類的話。聽起來很可笑，但恰恰說明了小學語文一個不容忽視的問題——量詞。顧名思義，量詞是表示數(shù)量的詞，也是小學語文的必答題。以下是簡單總結(jié)，如有，僅供參考！

一、量詞:

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞稱為量詞。

量詞有很多細致的分類，如名詞量詞、動量詞等。這里我只對小學生必須掌握的基本量詞進行分類總結(jié)。如有不全，僅供參考。

“一人一口一柄”中的“一人二梨頭三鈴一茶壺”和代表度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、張”等。，是人或事物的數(shù)量單位，稱為名詞量詞。

“訪、訪、訪、訪、訪、訪”中的“訪、看、做、哭”是一個定量的動作單位，叫做動量詞。

名詞量詞“家”、“人”和動量詞一次組合在一起，作為一個特殊的計量單位一起使用，這是一個復合量詞。

乍一看，這個簡單的知識點量詞，被分成了這么多細節(jié)概念，似乎很難掌握。不過我個人認為概念只能作為理解，真正需要掌握的是如何正確填寫和使用量詞，才不會出現(xiàn)“一馬當狗”的笑話。小學常用、常考的量詞總結(jié)如下:

第一塊快，第二塊是第一塊，第二塊是第二塊，第二塊是第二塊，第二塊是第二塊，第二塊是第二塊

(注:常用量詞大多出現(xiàn)在日常生活口語中，日常生活中要注意積累和正確使用)

另外，除了單個量詞的使用，量詞的重疊也是必要的知識點，但是在掌握了單個量詞的使用的基礎(chǔ)上，重疊就已經(jīng)很簡單了。

量詞的重疊:除了度量名詞量詞外，很多量詞都可以用于重疊。比如:每件/件/件。時間/行程/回程等。

解釋

量詞，尤其是名詞量詞特別豐富，是外語沒法比的。這也是我們中國人引以為豪的特點之一。有些量詞只和兩三個詞聯(lián)想，比如“尊”，只能說是“一尊佛像”、“一尊佛像”。有些量詞使用范圍很廣，比如“個”，比如“一個人，一個問題，一個蘋果，一個家，一個座位，一個單位，一條信息”等等。有些名詞可以搭配幾個量詞，比如:一頂帽子，一打帽子，一條尾巴，一串魚，一粒，一堆，一串葡萄，一串葡萄。什么量詞配什么名詞，是有一定規(guī)律的。比如對于小而圓的東西，比如珍珠、大米、葡萄、鵝卵石等。，可以用量詞“幾”。一切又細又長的東西，如竹竿、長槍、香煙等。，可以用量詞“枝”和“根”來衡量。這些量詞的使用既表示單位，又表示事物的形狀，是一種具體的形象。量詞的這一特點經(jīng)常被用在文學作品中，如“一輪明月，一輪殘月，一輪新月，一只小船，一只笛子”。

有些量詞還帶有褒貶的色彩。比如“兩個年輕工人幫警察抓了一幫混混?！绷吭~“為”帶有尊敬的感情色彩；但量詞“幫”有一種鄙視的情感色彩。量詞大多沒有感情色彩，搭配哪個名詞完全看說話習慣，比如“把”，比如“一把刀、一把米、一把扇、一把鎖、一個年代”等等。

漢語學習方法和技巧

第一，牢牢掌握拼音基礎(chǔ)

作為漢語學習的一個重要方面，拼音必不可少。它與傳統(tǒng)學習相同但不同。在教學大綱中，要求孩子們正確拼寫音節(jié)，但不要求他們記憶音節(jié)。并不意味著他們可以通過學習拼音來放松，因為拼音是孩子未來學習閱讀的重要手段。

拼音學不好，孩子以后學漢語會遇到很大的障礙。如何學好拼音？除了學好聲母和韻母，還要培養(yǎng)孩子的拼寫能力。組織一些小游戲:讓孩子準備聲母和韻母卡片，做拼寫練習。久而久之，拼寫就會成為一種能力，可以說是學好語文的第一步。

第二，識字學習結(jié)合了語境和重復。

小學語文課本第一冊識字量增加，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在特定的語言環(huán)境中，孩子不僅要用自己的好方法，如抓字形、編兒歌、猜謎語等方法記憶字形，還要把字做成詞或句子，讓孩子反復讀，加深印象，記憶發(fā)音。

另外，根據(jù)他孩子愛忘事的特點，讓他復習，重復。實踐證明，效果很好。

第三，讓孩子寫好。

寫作是語文學習的重要組成部分。一年級可以說是影響學生寫作質(zhì)量的關(guān)鍵時期。每次書寫前，要幫助孩子觀察分析字形后再書寫。家長要認真檢查，引導培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。

第四，把課文還給孩子。

現(xiàn)在很多版本的初中語文教材都是從孩子的角度來編排的。很多孩子喜歡讀，可以充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們先讀，讓他們大膽提問，讓他們大膽發(fā)言。因為“說”是一項重要的語文基本功，高一的“說”也是為以后的寫作打下基礎(chǔ)。

在這個學習過程中，既加深了孩子對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。

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