人教版高一語文課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

往往是在努力學(xué)習(xí)之后，我們才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要進(jìn)入“書海”；當(dāng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，興趣被激發(fā)，分析所學(xué)解決問題時(shí)，成功感就容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是邊肖編著的人教版高一語文課知識(shí)點(diǎn)匯總。希望你能喜歡！

人教版一高一語文課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、《雨巷》的寫作背景

雨巷誕生于1927年夏天，那是中國歷史上最黑暗的時(shí)代之一。_對(duì)革命者的血腥屠殺造成了籠罩全國的白色恐怖。熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從烈火的高潮跌入了黑夜的深淵。他們中的一些人找不到革命的未來。他們?cè)谕纯嘀胁恢耄谑秀裤叫碌南Ｍ?，在陰霾中期待絢爛的彩虹。《雨巷》反映了一些進(jìn)步青年的情緒。戴望舒寫這首詩的時(shí)候才二十一二歲。一年多前，他和同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命文藝活動(dòng)，加入了共青團(tuán)，用自己熱情的筆投身于黨的宣傳工作。1927年3月，他因宣傳革命而被反動(dòng)分子逮捕和拘留?！八摹ひ欢闭兒?，他隱居在江蘇松江，在孤獨(dú)中咀嚼著“作為這個(gè)時(shí)代中國人的苦惱”。(《王叔曹/序》)他此時(shí)寫的詩，如雨巷，自然充滿了彷徨、失望、感傷的痛苦之情。這種感傷的情緒一般不能說是純粹的個(gè)人哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)黑暗和理想虛幻在詩人心中的投射。雨巷用簡(jiǎn)短抒情的吟唱再現(xiàn)了這部分年輕人心中的典型聲音。

二、《告別劍橋》的寫作背景

這首詩寫于1928年11月6日，徐志摩第三次歐洲之行。“劍橋”現(xiàn)在翻譯成“劍橋”，英國的學(xué)術(shù)文化中心，著名的劍橋大學(xué)所在地，風(fēng)景優(yōu)美的地方。徐志摩年輕時(shí)在這里學(xué)習(xí)生活，結(jié)交了許多英國朋友。這一次，我在一個(gè)陽光明媚的夏日午后重游劍橋。一個(gè)人帶著對(duì)過去美好回憶的興奮，悄悄地來到劍橋?qū)ふ宜挠笥?。但遺憾的是，因?yàn)闆]有提前聯(lián)系好，他熟悉的朋友都不在。只有他熟悉的劍橋在默默歡迎他，于是他獨(dú)自走在七八年前生活過的地方，感受著那美妙的回味。在從馬賽乘船回家的路上，他寫下了在洶涌的海浪中返回劍橋時(shí)的感受。

人教版二高一語文課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、虛假的文字

1.秦王會(huì)說見臣(說“悅”，喜于)

2.用藥物淬火工具(應(yīng)用“通”，淬火，燃燒刀片使其變紅，并浸泡在水中)

3.一天已經(jīng)筋疲力盡了(通過“已經(jīng)”，已經(jīng))

4.但嚴(yán)見陵之恥則除(“陵”，辱)

5.今天走的人不回頭(傳“回頭”)

6.請(qǐng)辭職決定(傳“戰(zhàn)術(shù)”說再見)

7.燕王真的震撼了王者的威嚴(yán)(通過“震撼”，震撼)

8.有九位客人(“伴郎”，伴郎【bρnàng】，迎賓，致敬。對(duì)不起，我以前讀過。)

9.畫面差，匕首見(童《現(xiàn)在》)

10.秦王回到柱子上(穿過“環(huán)”，繞了一圈)

11.荊軻收到范的一封信(一般“持有”)

12.突然死亡(“突然”)

第二，文言實(shí)詞

1.不信這行，秦不可親(動(dòng)詞，近，近)

2.秦與一位將軍的遭遇可以用深刻(形容詞，惡毒)來形容

3.可解燕國之苦(動(dòng)詞，釋，救)

4.人們不敢看對(duì)方(動(dòng)詞，有勇氣做，敢)

5.一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人走了，再也沒有回來(動(dòng)詞，回來)

6.秦王又打了柯，被巴闖(動(dòng)詞，受苦)打了

7.持有貨幣(名詞、財(cái)富、金錢)

8.這很恐怖，但這是一個(gè)情節(jié)(動(dòng)詞，情節(jié)，計(jì)劃)

9.拔劍，劍長(zhǎng)，操其膛(名詞，鞘)

10.沒有信(名詞，皇帝的命令，信)你不能去

三。詞類的靈活運(yùn)用

(一)名詞的靈活運(yùn)用

1.名詞作狀語

①入侵北略(方位名詞作狀語，北略)

②封信(名詞作狀語，帶方框)

③發(fā)均指冠(名詞作狀語，向上)

④罵簸箕(名詞作狀語，像簸箕)

⑤在黃昏渡過了瀟河(名詞作狀語，立即)

2.名詞作為動(dòng)詞

①前者是謝岳(方位名詞當(dāng)動(dòng)詞，上他)

②范是前岳(方位名詞被靈活地用作動(dòng)詞而上升到他)

③左右都有(方位名詞靈活用作動(dòng)詞，往前走)

(4)知道發(fā)生了什么事的王子和客人會(huì)以白色呈現(xiàn)(白衣服:名家作品，白衣服，白帽子)。

⑤是朝服，九客(朝服:名家作品，穿朝服)。

(二)形容詞的靈活運(yùn)用

1.形容詞作為名詞

人住的很遠(yuǎn)(形容詞當(dāng)名詞住，很遠(yuǎn))

2.形容詞作為動(dòng)詞

秦不隨和(形容詞作動(dòng)詞，近，近)

3.形容詞的意動(dòng)

①王子遲到了(形容詞意動(dòng)用法，同...因?yàn)橥砹?

(2)王公責(zé)備它(形容詞意動(dòng)用法使得)

人教版三高一語文課知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

程度:(天空)高原空遼闊。沁園春指的是宇宙的浩瀚。

廣闊:(陸地、海洋等。)遙遠(yuǎn)而遼闊。

情感:意志與精神，興趣與性格。也指主觀極端導(dǎo)致的情緒，比如沖動(dòng)。

忠誠:因個(gè)人關(guān)系而愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自身利益的精神。比如忠誠。

遏制:制止、控制(一般只到一定程度)。

停止:用力停止。像激流一樣，無法阻擋。

沉降:是指沉入溶液底部的不溶物，比喻凝結(jié)、積聚。

積淀:指長(zhǎng)期積累下來的風(fēng)俗文化。

猶豫不決:在猶豫不決中走來走去。

游蕩:自由走動(dòng)。

培養(yǎng):培養(yǎng)和教育。

飼料:為生命提供某些東西。

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