泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)教育專業(yè)

小學(xué)教育專業(yè)，是在培養(yǎng)小學(xué)教師五十多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于2001年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的新增設(shè)本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。小學(xué)教育專業(yè)將在建設(shè)、發(fā)展的過(guò)程中形成專業(yè)建設(shè)的多學(xué)科特色、人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)特色、辦學(xué)模式的開放特色與專業(yè)發(fā)展的服務(wù)性特色。

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、普通心理學(xué)、教育概論、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、課程與教學(xué)論、小學(xué)管理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、中外教育史、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育科學(xué)研究方法、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、品生、品社課程與教學(xué)、小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、普通話、書法、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)、微格教學(xué)等，以及中文與社會(huì)方向的古代漢語(yǔ)、外國(guó)文學(xué)、寫作、文學(xué)概論、兒童文學(xué)，數(shù)學(xué)和科學(xué)方向的高等代數(shù)、空間解析幾何、基礎(chǔ)物理、基礎(chǔ)化學(xué)、生命科學(xué)概論等方向選修課。

1、錄取結(jié)束后,錄取結(jié)果在招生所在省、市、自治區(qū)高招辦網(wǎng)站和我校網(wǎng)站上公布，并書面通知考生本人。

2、被我校錄取的新生，須按學(xué)校規(guī)定的報(bào)到時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）到學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能按期入學(xué)者，應(yīng)向我校請(qǐng)假，請(qǐng)假一般不得超過(guò)兩周。未請(qǐng)假或請(qǐng)假逾期者，視為主動(dòng)放棄入學(xué)資格。

3、我校將對(duì)新生檔案材料進(jìn)行復(fù)核和身體健康狀況復(fù)查，凡不符合錄取條件或弄虛作假的，將取消入學(xué)資格。

培養(yǎng)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村小學(xué)及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的民辦小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)，能在小學(xué)教育工作一線從事小學(xué)教育、教學(xué)、管理等崗位工作，熟悉小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，掌握從事小學(xué)教育教學(xué)與管理工作的文化知識(shí)與專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐反思能力，具備終身學(xué)習(xí)與發(fā)展能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，學(xué)有專長(zhǎng)，能擔(dān)任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)工作，德、智、體、美等全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。

目前小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢(shì)，其原因是多方面的。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)英語(yǔ)教師、小學(xué)語(yǔ)文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問(wèn)、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語(yǔ)教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語(yǔ)老師等。

1、教育制度：是一個(gè)國(guó)家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和。包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、業(yè)余教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。

2、學(xué)校教育制度是教育制度的主體，簡(jiǎn)稱學(xué)制。是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。

3、教育體制：它是指一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

4、分支型學(xué)制：英國(guó)歷史上“雙軌制”占主導(dǎo)地位，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷改革，雙軌制中的下部即初等和中等教育基礎(chǔ)合一了，形成底部單軌、頂部雙規(guī)的學(xué)制類型。

5、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是指學(xué)校教育的總體中各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。

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