畢業(yè)論文選題的意義萬能套話有哪些

畢業(yè)論文選題的意義萬能套話有哪些，小編整理相關(guān)信息，來看一下！

畢業(yè)論文選題的意義萬能套話1、學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

我們學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校。34個教學(xué)班，1700余名學(xué)生，辦學(xué)已成規(guī)模。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，獨特的地理位置，農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生已成為學(xué)校受教育者的主體。他們其中一部分習(xí)慣差、毛病多。據(jù)我初步統(tǒng)計，農(nóng)村學(xué)生、留守學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60℅左右。

他們的養(yǎng)成教育是當(dāng)下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責(zé)任感。

2、尋找空白，填補(bǔ)空白

我們在課題立項之前，在網(wǎng)上大量查找了國內(nèi)學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育研究的情況。通過瀏覽，看到鋼花學(xué)校做得比較好。但我們發(fā)現(xiàn)，鋼花學(xué)校在德育主題月活動、利用家長學(xué)校資源等方面還有待進(jìn)一步的開發(fā)，特別是針對留守學(xué)生的養(yǎng)成教育研究，更是一個空白。我們進(jìn)行此項課題研究，就是想在鋼花學(xué)校研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和完善養(yǎng)成教育內(nèi)容，賦予養(yǎng)成教育新的時代內(nèi)涵。

3、創(chuàng)品牌，出特色

提煉辦學(xué)理念，打造學(xué)校品牌，是我們學(xué)校當(dāng)前的戰(zhàn)略選擇，也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學(xué)校教育方面的影響力，彰顯其辦學(xué)水平及辦學(xué)特色，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

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1 選題依據(jù)

快樂教學(xué)方法已在教育部門開展了十多年了，這一思維方式基本上走向了一個新的階段。但由于農(nóng)村學(xué)校的條件限制和人們觀念的改變不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實踐的需要。隨著教改的不斷深入，語言生活化越來越受到人們的重視，并不斷地創(chuàng)新。

然而，目前我校仍很匱乏，把啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)，電子教學(xué)等誤以為是語言生活化。有許多問題和困難，例如：教師的自身素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)識的欠缺，生活范圍的局限性等等。此外，加之中考的主導(dǎo)，教學(xué)評價的不足，造成了教改的不能深入。

新課標(biāo)的變化，要求以發(fā)展學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)識與能力過程和方法，情感態(tài)度和價值觀等三個方向的全面發(fā)展。注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。使語言的生活化能完全地融人到教學(xué)改革之中。在教學(xué)中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，可使課堂產(chǎn)生融洽，合作，互敬的氣氛，為營造良好的動力機(jī)制。故而，本課題組就對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教學(xué)作了一些實踐研究，探索出新的教學(xué)風(fēng)格。

2 理論價值

語言生活化它不僅是一種教學(xué)手段，而且，可作為一條教學(xué)原則，是追求人性化和創(chuàng)造性質(zhì)的教學(xué)。因此，實踐中產(chǎn)生新的做法和思想，可豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵。教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的體現(xiàn)，知識的重現(xiàn)，重現(xiàn)確認(rèn)，這不僅是教學(xué)的要求，也是跟隨時代的必需。是教育理論思想上升到一個新的境界。

數(shù)學(xué)語言生活化是聯(lián)系知識、掌握知識的有效途徑之一，具有開放性，提升了人們對教學(xué)中問題的認(rèn)識。作為教師要做一個好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的事情，是教學(xué)主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)。它應(yīng)歸交往行為的范例，可以豐富理論，起到活學(xué)活用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

3 實踐意義

課堂教學(xué)的要點是要用語言來交流，言談與傾聽，溝通與合作。以師生心理世界開放為特性，以互動為方式，使師生之間心靈世界得以相遇，從而引發(fā)學(xué)生智慧火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈性，教師的專業(yè)化也會得到很大的發(fā)展。

語言的生活化，不僅可以把知識引入社會實踐，而且可以啟發(fā)學(xué)生促進(jìn)其積極思考，給學(xué)生以更廣闊的思維空間的開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維和創(chuàng)新思維，是對傳統(tǒng)教學(xué)的深刻革命，同時也是給學(xué)生的運用知識解決問題的一些方法。

針對本課題的研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其找到適合掌握知識的方法，并能熟練地，準(zhǔn)確地運用?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提升學(xué)生自主探究，自主建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。

4 研究內(nèi)容

4.1 聯(lián)系生活實際的知識及其應(yīng)用范圍。

4.2 對語言生活化程度的理解和表述。

4.3 幫助學(xué)生正確理解與運用知識，用日常生活的語言表達(dá)。

4.4 對數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助指導(dǎo)作用方法。

5 研究途徑

5.1 收集資料法：查閱資料，了解知識的動態(tài)，借鑒有用的做法。

5.2 調(diào)查法：了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識后的運用效果，并提出新方法。

5.3 行動研究法：分析實施中的問題，并不斷地改進(jìn)。

5.4 經(jīng)驗總結(jié)法：對課堂實踐研究、分析、整理相應(yīng)的方法。

6 進(jìn)程設(shè)計

6.1 準(zhǔn)備階段：

6.1.1 收集資料，確定研究方向與研究策略。

6.1.2 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，落實課目。

6.1.3 了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并了解其障礙，找出問題，寫出報告。

6.1.4 為研究課題提供情況，找到研究的基點。

6.2 實施階段：

6.2.1 分析學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，規(guī)劃好“語言生活化”的實施方案。

6.2.2 邊實踐邊改進(jìn)，克服舊的教育理念的習(xí)慣思維，順利開展研究。

6.2.3 整理可操作性資料，在教學(xué)中研究實踐。

6.2.4 寫出相關(guān)論文，寫出結(jié)題報告。

7 研究能力

本課題聘請了我校數(shù)學(xué)組成員，他們中有經(jīng)驗豐富的高級教師，也有學(xué)校的教學(xué)中堅，縣級優(yōu)秀教學(xué)能力，等大力的支持。有編寫學(xué)習(xí)資料的青年教師，他們教學(xué)成績優(yōu)異，獲得社會的好評，所以我堅信本課題能保質(zhì)保量地完成。

8 實施方案

8.1 保證每周有1節(jié)課時間進(jìn)行課堂實踐研究。

8.2 直接參與課堂教學(xué)，在實踐中設(shè)計教學(xué)方案，做到靈活多變、生活化。

8.3 教學(xué)中注重師生互動，通俗易懂，使學(xué)生有化繁為易的感受。

8.4 研究過程中，請相關(guān)教師給予幫助，提出建議，及時改進(jìn)。

8.5 從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來尋找教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。

8.6 做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，產(chǎn)生研究成果，寫出論文。

9 重點和難點

重點：(1)知識與實踐中生活的聯(lián)系。

(2)通過語言生活化，重設(shè)教學(xué)“場景”

難點：(1)生活中教學(xué)知識的尋找

(2)做好主體性和主導(dǎo)性的平衡

(3)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造學(xué)生敢于設(shè)問的場景

10 預(yù)期成果

(1)形成初中數(shù)學(xué)課堂中語言生活化得失的分析。

(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

(3)總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)，撰寫論文。

(4)指出對教學(xué)的指導(dǎo)作用及其得與失。

“數(shù)學(xué)語言生活化”的結(jié)題報告

1 課題的提出

新課改逐步進(jìn)入課堂，教學(xué)觀念，教學(xué)行為有了新的變化。課堂教學(xué)變得開放，靈活，學(xué)生的主體性，自主學(xué)習(xí)和實踐探究的機(jī)會，也相應(yīng)增多，老師的主導(dǎo)性顯示無盡的力量，改革教育方法，探索高效課堂的模式，是每個教育工作者關(guān)注點，并成為教研的課題。

實施開放式高效課堂教學(xué)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度去主動探求知識，這種教學(xué)模式幫助學(xué)生變“畏學(xué)”“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，“我要學(xué)”;成為一種愉快的學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程是不斷地發(fā)現(xiàn)，探求，總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)的成功獲得樂趣，實現(xiàn)成功，從中樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。這種模式的探索，是激活學(xué)生思維，充分調(diào)學(xué)生的主動性，積極性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效途徑。同時，又能快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

目前，學(xué)生的思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳時間。我們教師要抓住有效的時期，進(jìn)行教育。然而，如今數(shù)學(xué)教學(xué)情況不令人滿意，只有少部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)或有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。大部分學(xué)生走進(jìn)了“苦學(xué)”的狀態(tài)，身心疲憊，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成苦任務(wù)去完成。其中，40%左右的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒。另有30%左右的學(xué)生，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)無用而直接放棄。這對數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高影響極大，因此，解決好這種現(xiàn)狀成為當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)。

1.1 教學(xué)改革是發(fā)展只需。

社會的發(fā)展離不開學(xué)校的教育，離不開人才的培養(yǎng)，當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展急需我們進(jìn)行教育改革。

1.2 高效是教育自身發(fā)展的需要。

精講多練，適應(yīng)社會的發(fā)展是順應(yīng)時 展的需要，更是教改提高教育質(zhì)量的必須。

1.3 高效是充分利用有效的時間，掌握知識的有效途徑。

高效的教學(xué)藝術(shù)，是指教師在教學(xué)應(yīng)用各種方案，合理有效，快捷地掌握更多知識的教學(xué)方法。使知識的能量做到最大的釋放。

本課題研究依據(jù)課堂教學(xué)依托社會環(huán)境，從數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)和特點出發(fā)，針對我校的情況，引進(jìn)新課標(biāo)的基本理論，及當(dāng)今的教育思想探求開展初中數(shù)學(xué)教育的方略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，實現(xiàn)師生互動，面向社會，向社會生活開放、拓寬數(shù)學(xué)教育途徑，使學(xué)生在課堂中用數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是充分關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生發(fā)展的需要，個性特征，認(rèn)知水平，思維能力的不同，以教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，交流合作為主要方式，課堂活動為支持，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，加強(qiáng)課堂內(nèi)容，獲取更大的效益。也是我們研究課堂教學(xué)的力量源泉。

2 理論依據(jù)

2.1基于優(yōu)化教學(xué)理念：即在有效的時間取得最大化的效果，全面地孝慮教學(xué)規(guī)律，教學(xué)原則，現(xiàn)代化教學(xué)方式，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，主動性，奠定了本課題研究依據(jù)。

2.2有效的教學(xué)理論。它的基本觀點是教學(xué)有沒有教學(xué)效率，是充分調(diào)動師生的積極性，主動性。發(fā)揮最大的能量，教師的教學(xué)就是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化，因而，有效教學(xué)理論成為本研究最直接的研究依據(jù)。

3 課題研究目標(biāo)

3.1 科研目標(biāo)。

通過研究，增長教師的智慧，提高自身的教育科研能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)上有所新的突破。

3.2 發(fā)展目標(biāo)。

活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)習(xí)的主人，并終身受用。

4 課題內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用有效時間，把握情況，注意取舍，做到讓學(xué)生多講一些，多做一些，更輕松一些，讓學(xué)生學(xué)的更多一些。

5 研究方法

5.1 調(diào)查法。

①學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡情況。

②互助學(xué)習(xí)，以通俗的語言表述知識。

③數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并引人生活中。

5.2 案例法。

5.3 文獻(xiàn)法。

5.4 行動研究法

6 研究成果

6.1 增強(qiáng)主體意識：

通過實驗，學(xué)生的主體性，主動性，得到較好的發(fā)展。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，聯(lián)系社會生活構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，參與，合作展示學(xué)生的能力，語言能力有極大的提高。

6.2 提高了學(xué)生的實踐能力。

重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中，從興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的習(xí)慣，創(chuàng)新思維得到了充分的展示，取得了良好的成績。

6.3 提升了教師的素養(yǎng)。

從枯燥的教學(xué)中，轉(zhuǎn)到了寓教于樂的教學(xué)中，更靈活有效地解決難題年輕教師迅速成長。

6.4 撰寫一些案例，心得，論文，提煉了一些好的經(jīng)驗和方法。為今后的研究累積了豐富的素材。

論文《數(shù)學(xué)問題生活化》

案例：《應(yīng)用題教學(xué)的對策》

7 研究過程

7.1 從興趣和能力著眼。

①數(shù)學(xué)話題輕松，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有需求感。

②讓快樂進(jìn)入課堂，相信學(xué)生，共同進(jìn)步。

③體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的密切感，展示數(shù)學(xué)在生活中的美。

7.2 合作討論。

①建立師生和諧關(guān)系。

②讓神奇的數(shù)學(xué)從生活體現(xiàn)。

③記好課堂筆記。

7.3 共同進(jìn)步。

①結(jié)對子幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

②診治錯題，找出癥結(jié)，引以為戒。

7.4 師生的共同反思。

反思是教與學(xué)的力量源泉，是探索，總結(jié)，再探索，再總結(jié)的一個提升過程，逐步完善教學(xué)，而學(xué)生也逐步掌握知識的內(nèi)涵，擴(kuò)展其外延，并應(yīng)用于生活實踐。

8 課題研究反思與設(shè)想

8.1 結(jié)題不停止前進(jìn)的步伐。

盡管我們這一課題按計劃即將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔猿盅芯浚诮窈蟮慕虒W(xué)中加以鞏固與推廣并拓展。

8.2 主要問題和今后設(shè)想。

在整個研修中，還有一些未盡之事，但反映狀況良好，今后繼續(xù)加強(qiáng)教師科研能力，在學(xué)中研，研中學(xué)，多次反復(fù)的提升，增強(qiáng)信心，一定會取得更好的成績。