深圳市感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報名時間和報名入口

什么是感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)器械，讓孩子在玩的中其大腦功能，鍛煉孩子的前庭覺、觸覺和本體感，從而孩子感覺統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說，感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂中的練習(xí)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用 1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。 2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。 3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。 4、感覺統(tǒng)合教育教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。 5、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。 6、兒童競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會意識,幼兒良好的社會適應(yīng)能力。 7、幼兒的語言能力。

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感統(tǒng)教育首先是需要知道什么是感統(tǒng)，再根據(jù)孩子不同階段的成長特點(diǎn)來孩子的感覺統(tǒng)合能力；3歲前是預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，3~6歲是感統(tǒng)失調(diào)的時期，7~12歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)的補(bǔ)救時期；而到12周歲以后的孩子，便已錯過了感統(tǒng)失調(diào)的糾正時期，這個階段的孩子大腦發(fā)育及思維已經(jīng)接近比較固化了，再進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練糾正意義已經(jīng)不大。

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視覺訓(xùn)練，指出部位，重復(fù)，發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個是對聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓(xùn)練，表達(dá)能力訓(xùn)練，小貓怎么叫，汽車怎么叫，讓模仿動物的，和孩子互動協(xié)調(diào)能力，讓整體，也就是說:語言出現(xiàn)問題，往往不是語言的本身，而是感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題！

深圳市感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報名時間和報名入口， 感覺統(tǒng)合是衡量兒童綜合健康的重要能力之一，不僅作為本能影響日常的各項(xiàng)行為發(fā)展，也是可開展的一項(xiàng)訓(xùn)練體系。通過豐富的活動及教具使用，給與孩子感知充分的正向，強(qiáng)化大腦神經(jīng)，從而兒童的注意力、語言表達(dá)力、視聽能力以及良好體能。介紹培訓(xùn)的，需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，同時熟練運(yùn)用各類教案進(jìn)行活動指導(dǎo)，本文主要介紹線上考核的主要內(nèi)容和，希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！ 目前，由于兒童感覺統(tǒng)合??的病因眾多且復(fù)雜，感覺統(tǒng)合患兒的數(shù)量逐漸增多。相關(guān)研究表明，約30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合。隨著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的出現(xiàn)，這些量身定制的治 療為感統(tǒng)兒童的矯正提供了機(jī)會，同時也解決了家長和對這些智商高、成績低的孩子的擔(dān)憂。因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展形勢相當(dāng)廣闊。

崗位職責(zé)： 1、熟悉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等訓(xùn)練與策略，完成各種感統(tǒng)課評估、制定感統(tǒng)訓(xùn)練方案、實(shí)施訓(xùn)練計劃； 2、為需求者提供有針對性的訓(xùn)練計劃與訓(xùn)練指導(dǎo)； 3、根據(jù)需求者的與心理特征與社會需求，為其提供專業(yè)的訓(xùn)練支持； 4、健康檢查、測量和健康；

 深圳市感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證報名時間和報名入口， 所謂感統(tǒng)，即感覺統(tǒng)合，是指將從各種感覺傳來的感覺信息組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，使整個機(jī)體有效地運(yùn)作的一種功能。每個孩子一出生就擁有感覺統(tǒng)合的能力，這其實(shí)是一種本能。不過，這種本能要想高度、健全地發(fā)展起來，必須有兩個前提：第 一，要在嬰幼兒時期和的互動中發(fā)展；第二，要在大腦與不斷地順應(yīng)反應(yīng)下發(fā)展。孩子只有手腳并用，才能使感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。