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蒙臺(tái)梭利教育在我國(guó)的傳播是從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門(mén)辦園，目前已遍及全國(guó)。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。據(jù)估計(jì)，全國(guó)蒙氏師資人才缺口約 30萬(wàn)，而且已有的蒙氏教師合格率不足13%。目前我國(guó)大中專院校普遍還沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)的培養(yǎng)蒙氏教師的專業(yè)，蒙氏教師更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長(zhǎng)的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作環(huán)境輕松愉快。

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給孩子自由的空間要給孩子自由，促進(jìn)他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察。這里所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡(jiǎn)單地說(shuō)自由的意義就是活動(dòng)，讓孩子自由選擇對(duì)象、自由注意工作做到何種程度等。蒙氏教育指導(dǎo)師證開(kāi)始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯o孩子優(yōu)越的物質(zhì)生活，不如教他起碼的做人之道，因?yàn)槿魏挝镔|(zhì)都是有限的，而一種良好的習(xí)慣卻會(huì)讓他受益無(wú)窮。蒙氏教育指導(dǎo)師證開(kāi)始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]希望能夠激發(fā)兒童的潛能，在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展，培養(yǎng)***的、自信的、有創(chuàng)造力的孩子。

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關(guān)于早期教育指導(dǎo)師證書(shū)內(nèi)容，其實(shí)涉及很多重難點(diǎn)知識(shí)，朋友們不但在考證的同時(shí)還能收獲一波有用的知識(shí)，內(nèi)容涉及《早期教育的概念及其重要性》、《早期教育基本理論》、《早教兒童營(yíng)養(yǎng)》、《早教先進(jìn)理念及運(yùn)用》、《幼兒園課程指導(dǎo)》等相關(guān)知識(shí)；

今日推薦:早期教育指導(dǎo)師證怎么考去哪報(bào)名， 培訓(xùn)宗旨 一、提高早教行業(yè)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、明確早教師在教學(xué)、教研和管理方面的職責(zé) 二、增強(qiáng)早教師遵循早期教育規(guī)律開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性 三、幫助家長(zhǎng)和早教師提高培育嬰幼兒***性格、多元智能、視覺(jué)語(yǔ)言培養(yǎng)和實(shí)操能力提升 早教前景： 進(jìn)入21世紀(jì)為提高全民素質(zhì)，從嬰幼兒抓起，我國(guó)每年新生兒達(dá)2000萬(wàn)人，國(guó)家對(duì)從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大；孩子的0-6歲早期教育是人生中最重要的環(huán)節(jié), 越來(lái)越受到國(guó)人的重視。因此《早期教育指導(dǎo)師》為新興的熱門(mén)行業(yè)在我國(guó)正悄然掀起。?

今日推薦:早期教育指導(dǎo)師證怎么考去哪報(bào)名 早期教育的起因：腦科學(xué)研究告訴我們：人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活環(huán)境就像一只無(wú)形的手，環(huán)境結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師，塑造著***腦的微觀結(jié)構(gòu)。 早期教育的意義：早教指導(dǎo)師，面對(duì)0～3歲寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的“管理”師，清晰掌握0～3歲寶寶身心理發(fā)展規(guī)律，了解寶寶生活護(hù)理的各個(gè)細(xì)節(jié)，能夠指導(dǎo)父母在日常生活中創(chuàng)設(shè)出*適合寶寶生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)寶寶成長(zhǎng)環(huán)境、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的管理，預(yù)防問(wèn)題的出現(xiàn)，幫助千萬(wàn)兒童在生命之初開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)的潛能開(kāi)發(fā)，極大提高寶寶發(fā)展質(zhì)量！

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