孩子成績?yōu)槭裁磁旁诤笕种唬?跟蹤調(diào)查結(jié)果

除了學生基礎(chǔ)不扎實，還有其他影響因素嗎？

針對這一問題，從2009年開始，上城區(qū)與北京師范大學合作，對***三分之一學生的學習和家庭狀況進行了為期五年的跟蹤研究。上個月，研究報告出來了。

調(diào)查:

為什么學習的動力消失了

初一的學生之間差別不大

第二天到第三天是改變的關(guān)鍵

上城區(qū)學校5年跟蹤調(diào)查顯示，后三分之一學生的學習觀得分明顯高于前三分之二，說明這些學生在新的起點上特別渴望改變。

在自我控制和自我效能的指標測試中，也有同樣的發(fā)現(xiàn)。

后三分之一的學生與前三分之二的學生在自我控制指數(shù)和自我效能指數(shù)的得分上沒有顯著差異。

變化發(fā)生在初二到初三，***三分之一的學生此時負面情緒更嚴重。在二年級，后三年級學生的抑郁和焦慮比新一年級的學生強得多。

從學生的認知能力、記憶能力、推理能力來看，一年級***三分之一學生的***分和前三分之二學生的***分基本沒有區(qū)別。然而，進入初中后，***三分之一學生的這些能力開始下降。

在學生學業(yè)自我指數(shù)的得分上，后三分之一的學生在一年級與前三分之二的學生略有差距，但在二年級差距明顯拉大，并且這種差距一直保持到三年級。

對于這些發(fā)現(xiàn)，上城區(qū)在后續(xù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)原因:

***三分之一的學生對學習缺乏自信。

這種自信的缺失，在于小學學習基礎(chǔ)薄弱。進入初中后，他們開始希望在新的起點上有所改變，但積累的學習問題讓學習越來越難。因此，初中學生學業(yè)成績的分化已經(jīng)在小學表現(xiàn)出來。

發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境非常重要，大部分被調(diào)查學生缺乏親子溝通和關(guān)愛

家庭因素是造成后三分之一學生的一個非常重要的因素，尤其是缺乏關(guān)鍵期指導(dǎo)、親子溝通和家庭關(guān)愛。

肖飛(音譯)是杭城一所公立初中的一名初中生，他在班上的成績倒數(shù)比較好。學校的金老師說，開學第二天去這個學生家看望她。當她到達他家時，她媽媽去打麻將了。后來她爸爸來了，她一點笑容都沒有。他不停地跟老師說兒子不好，不注意學習，從來不做讓他開心的事。

肖飛坐在邊上，聽爸爸向王老師抱怨。他靜靜地坐著，皺著眉頭，像他的父親一樣，臉上沒有笑容。

肖飛后來告訴王老師，初入初中時，他也想好好表現(xiàn)，但父親從來沒有對他說過一句贊美的話；媽媽告訴他家里有三套房子，學習不好也沒關(guān)系。

在研究中結(jié)合一些類似案例的家庭狀況數(shù)據(jù)是值得注意的。

從家長的教育背景來看，后三分之一學生的家長明顯低于前三分之二學生。高中及以下學歷學生***三分之一的家長比例達到61.9%，而前三分之二學生的家長在這一項的數(shù)據(jù)為42.9%；***三分之一學生中擁有本科及以上學歷的家長比例為13.5%，而前三分之二學生的家長數(shù)據(jù)為30.6%。

從家長的期望來看，隨著年級的增加，家長對***三分之一學生學歷的期望越來越低。在新一年的二、三年級，***三分之一學生的家長期望其學歷為高中及以下，均超過10%；但是，前三分之二學生的家長對孩子的學歷期望在高中或以下，這是非常小的。對孩子學歷的期望是研究生以上，只有后三分之一學生家長的10%左右，而前三分之二學生家長的40%。

此外，在***三分之一的學生中，農(nóng)民工子女多于前三分之二的學生。

師生關(guān)系也有影響

與老師相處融洽度低，容易對學習失去信心和興趣。

本次對上城區(qū)的跟蹤研究也具體分析了后三分之一學生與教師的關(guān)系。因為缺乏老師的支持和信任，他們更容易失去學習的信心和興趣。

研究發(fā)現(xiàn)，后三分之一的學生與語文和數(shù)學老師相處融洽的比例低于前三分之一的學生。隨著年級的提高，與老師的關(guān)系越來越不融洽。

在新的比較好天，新的第二天和新的第三天，我完全同意& ldquo我和我的語文老師相處得很好。***三分之一學生的比例分別為45.6%、38.2%和33.5%。該項目前三分之二的學生比例分別為52.8%、45.4%和42.7%。

在數(shù)學上，這種差異更加明顯。

在新的比較好天，新的第二天和新的第三天，我完全同意& ldquo數(shù)學老師非常關(guān)注我的數(shù)學學習。***三分之一的學生比例分別為56%、44%和33.6%。該項目前三分之二的學生比例分別為61.9%、53.8%和47.1%。

此外，***三分之一的學生受到數(shù)學老師的激勵，少于前三分之二的學生。

杭州市清泰實驗學校教師今敏告訴《錢報》，師生關(guān)系很重要。

***中午，學校的科學老師看到一個男孩獨自坐在一年級的教室里，于是他走過去問他。你吃過飯了嗎令他驚訝的是，未來的每一節(jié)科學課都會有男生非常認真地參加。

發(fā)生這種情況時，這個男孩是班上的***三分之一。& ldquo那天，他可能遇到了不開心的事情，沒有去吃飯?？茖W老師簡單的問候讓他覺得老師很關(guān)心他。& rdquo

金老師說，因為科學老師說的話，他喜歡上了科學課，學好了科學，更愿意把時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）花在語文和英語上。& ldquo我們的畢業(yè)視頻，寫作，音樂，制作，都是他自己做的，真的很有能力。就這樣，他從一個覺得自己沒用的人變成了一個有用的人。& rdquo

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