綜合管理占高考總分的一半，從某種意義上來說，& ldquo綜合管理& rdquo分?jǐn)?shù)直接決定高考的成敗，你得到& ldquo綜合管理& rdquo那些考上高考的人！對于一些學(xué)生來說，化學(xué)知識既麻煩又難學(xué) 和邊肖一起來看看270分綜合學(xué)習(xí)的詳細(xì)化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！元素是化學(xué)中最瑣碎的內(nèi)容。每一版教材都是根據(jù)要素的類型分別講解的。換句話說，就是把每個(gè)元素的反應(yīng)和性質(zhì)一一講解，讓學(xué)生理解和記憶。 化學(xué)元素在這樣的背景下，一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是元素化學(xué)中有很多細(xì)節(jié)需要記憶，而對于一個(gè)元素來說，需要掌握多種相關(guān)的物質(zhì)，而且知識點(diǎn)也是雜七雜八、斷七的 因此，我們必須給出一些可操作的方法:1。自己畫材料轉(zhuǎn)化框圖& mdash& mdash一定要自己寫 比如經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，老師差不多把堿金屬做完了。復(fù)習(xí)的時(shí)候要畫一張所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化圖，比如鋁、氫氧化鋁、氯化鋁等。，并把它們寫進(jìn)框圖，并思考每一步轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)條件。 這樣做的好處是，它不僅回顧了重要的方程，而且對這個(gè)元素有一個(gè)整體的理解 需要強(qiáng)調(diào)的是& ldquo自我& rdquo許多學(xué)生喜歡直接看一些已經(jīng)在教材中總結(jié)的類似的框圖，而不是自己畫出來。我的建議是畫一次，然后和參考資料對比。首先，你給人的印象遠(yuǎn)比看書深刻。第二，很有可能你已經(jīng)掌握了90%的內(nèi)容，但是如果你一次都沒有畫出來，你可能找不到剩下的10%的漏洞。 2.類:記錄你自己的測試站點(diǎn)& mdash& mdash克服運(yùn)氣 雖然元素化學(xué)知識點(diǎn)中有很多破碎的內(nèi)容，但考試中經(jīng)常會(huì)有幾個(gè)經(jīng)常被翻來覆去的考點(diǎn) 特別是，有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上肯定會(huì)強(qiáng)調(diào)重要的知識點(diǎn) 所以這樣的話，在學(xué)習(xí)元素化學(xué)的時(shí)候，課堂的效率是非常重要的，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上強(qiáng)調(diào)的往往是考試。 事實(shí)上，很多學(xué)生都知道這個(gè)道理，但他們?nèi)匀徊辉敢饣虿涣?xí)慣在課堂上記筆記，認(rèn)為自己可以記住或潛在地暗示自己& ldquo如果我記得的話，我不一定參加考試。& mdash& mdash這是一種運(yùn)氣 但事實(shí)上，這種心理的長期存在會(huì)導(dǎo)致越來越多被忽視的問題。終于到了考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腦子里記住的東西都是半懂半懂，***還是失分 因此，我的建議是:除非你有驚人的記憶能力，& ldquo好的記憶力勝過糟糕的寫作。，尤其是老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，如果你不認(rèn)真做一些筆記就放了，你為什么要承受呢？3.做題:整理高頻考點(diǎn)和易錯(cuò)考點(diǎn)& mdash& mdash做了就忘，就是不做。 很多同學(xué)問:高一剛接觸的化學(xué)，需要做很多關(guān)于元素化學(xué)的題嗎？我的回答是:有時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）多做題肯定是一件好事，但重要的不是你做了多少，而是你做完后從這些題中收獲了多少 很長一段時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），我一直對& ldquo刷題& rdquo這種方法是完全中性的& mdash& mdash有些學(xué)生做了很多題，但有些類型的題還是每次都會(huì)出錯(cuò)。做這么多題有什么意義？元素化學(xué)，正如我上面強(qiáng)調(diào)的，雖然知識點(diǎn)很多，但是每種物質(zhì)的考點(diǎn)和題型只有幾種 因此，建議學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣:一是要對自己做過的題目有印象，二是要把自己的錯(cuò)誤做好記錄 比如我今天做了一個(gè)要求我區(qū)分液氯和氯水的問題，幾天后又做了一個(gè)類似的，那么我就要提醒自己這是一種高頻測試的場地，可以專門記在筆記本上；比如我今天做了一個(gè)關(guān)于Al元素的鏡像問題，但是我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。所以，首先我得想一想，錯(cuò)誤的原因到底是計(jì)算問題、考試問題還是知識本身掌握得不好。只有思考，才能真正搞清楚問題出在哪里，然后自己整理總結(jié):如果是考試題，以后還能轉(zhuǎn)圈看嗎？如果是計(jì)算問題，能不能再仔細(xì)一點(diǎn)？如果是知識問題，記在筆記本上后有必要提醒自己嗎？如果用上面的方法做題，就是把一個(gè)題目的價(jià)值***化，比盲目做10道題有用多了 反應(yīng)原理反應(yīng)原理最傾向于& ldquo科學(xué)與現(xiàn)狀；作為其中的一部分，它需要很高的計(jì)算能力和邏輯推導(dǎo)能力 本質(zhì)上，元素化學(xué)和有機(jī)化學(xué)是在教學(xué)生。什么是反應(yīng)產(chǎn)物？，和& ldquo反應(yīng)原理與現(xiàn)狀；教學(xué)生& ldquo你為什么會(huì)有這樣的反應(yīng) 因此，如果我們清楚地知道這一部分在化學(xué)中的作用，我們就可以很容易地根據(jù)正確的醫(yī)學(xué)給出一些指導(dǎo)方法 1.最基本的& mdash& mdash自己理解概念，分清混淆的地方 許多學(xué)生認(rèn)為反應(yīng)原理是& ldquo計(jì)算& rdquo其實(shí)這是一種認(rèn)識上的誤區(qū) 學(xué)習(xí)這部分反應(yīng)原理，最重要的是打好基礎(chǔ)。這里的基礎(chǔ)是指徹底理解定期檢查的概念 2.理性思維& mdash& mdash學(xué)習(xí)前后的內(nèi)容有什么聯(lián)系？他們能互相解釋嗎？如上所述，反應(yīng)原理本身就是一個(gè)強(qiáng)調(diào)邏輯推演的部分，其實(shí)這段內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)度很大:從熱力學(xué)的概述來看，速率、平衡、水解、沉淀等子章節(jié)已經(jīng)相繼介紹，每個(gè)子章節(jié)都可以互相幫助解釋和記憶。 在平時(shí)的上課和解題中，養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣，理清這些原則之間的思路是非常有幫助的。 所以關(guān)鍵問題是應(yīng)該怎么做？比如今天老師講了一個(gè)化學(xué)平衡中的平衡運(yùn)動(dòng)問題，其中運(yùn)用了熱力學(xué)中反應(yīng)速率的知識點(diǎn)，***& ldquo溫度的升高導(dǎo)致反應(yīng)速率的增加，進(jìn)而導(dǎo)致平衡偏移；有了這個(gè)結(jié)論，你就可以在這個(gè)時(shí)候意識到& ldquo余額& rdquo和& other反應(yīng)速率。這就是它的連接方式 同樣，這種情況也可以隨時(shí)反映出來，比如自己做題，自己復(fù)習(xí)的時(shí)候，但關(guān)鍵是要養(yǎng)成思考梳理的習(xí)慣 我們常說要多思考，所以在這一部分，要多思考各子章節(jié)之間的聯(lián)系。如果我們能有一個(gè)整體的把握，我們自然不會(huì)對一些綜合性的大問題感到無奈 3.做歸納& mdash& mdash有多少變化？各有什么方法？反應(yīng)原理的重要測試點(diǎn)之一是研究當(dāng)條件改變時(shí)，相應(yīng)的物理量將如何變化。許多學(xué)生對這樣的問題并不陌生，他們經(jīng)常面對問題卻記不清楚 所以我們想說的是:功夫在于平時(shí)，精髓在于總結(jié) 比如在平衡運(yùn)動(dòng)的問題中，其他物理量在改變一個(gè)條件時(shí)是如何變化的，平衡是如何運(yùn)動(dòng)的，這樣的問題在很多教材中都有詳細(xì)的總結(jié)，老師也會(huì)做一個(gè)總結(jié)，但關(guān)鍵是還是和以前一樣:看看就知道了。不要做出虛假的風(fēng)格， 如果你只聽過一遍又一遍，沒有花時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去思考，自己去寫，很有可能下次還得再看一遍。 因此，做一次歸納工作比聽十次要好 4.淺談?dòng)?jì)算& mdash& mdash使用簡單的方法要認(rèn)清前提，面對復(fù)雜的問題要找到好的方法，任何計(jì)算都要耐心細(xì)致 在高考中，至少有一個(gè)大題專門用于反應(yīng)原理的理解和計(jì)算，所以這部分一定是大事件，往往一個(gè)答案就是幾個(gè)點(diǎn) 有些計(jì)算題簡單，有些復(fù)雜，但有一些共同的注意點(diǎn):①上課時(shí)，老師會(huì)講一些快速的計(jì)算方法，如& ldquo主動(dòng)平衡法。& ldquo中間容器法。等等，很多同學(xué)會(huì)覺得這種方法可以節(jié)省計(jì)算時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考） 但關(guān)鍵問題是，許多方法都有其固有的前提，比如& ldquo主動(dòng)平衡法。應(yīng)用要求它必須與進(jìn)料成比例 那么，如果不注意方法的適用條件，用快速計(jì)算和簡單計(jì)算有什么意義呢？2有些問題似乎很難。這個(gè)時(shí)候，先把你能寫下來的東西都寫下來，在現(xiàn)有的東西的基礎(chǔ)上想想有什么方法可以做 這里不方便舉例，但我只希望同學(xué)們記住一件事:考試時(shí)緊張時(shí)花一點(diǎn)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）思考:在你現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，解決這類問題的常用方法有哪些& mdash& mdash硬算法？轉(zhuǎn)化方法？& hellip& hellip然后找出你認(rèn)為合適的嘗試 (3)***，需要強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算問題 很多學(xué)生經(jīng)常說:這只是一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)小問題 其實(shí)如果你經(jīng)常犯錯(cuò)，這***不是一個(gè)小問題 計(jì)算錯(cuò)誤的原因有很多，可能是因?yàn)椴莞逄什?，?jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)符號錯(cuò)誤等。所以我的一個(gè)提醒就是要從根本上找出為什么計(jì)算錯(cuò)的問題，只歸結(jié)到計(jì)算錯(cuò)誤卻不知道是什么原因，這可能會(huì)成為高中學(xué)習(xí)中的頑疾，影響的不僅僅是化學(xué)。 有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)可能是許多學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中最麻煩的部分。主要原因是他們對這部分知識不熟悉，與無機(jī)化學(xué)有很大不同 另一方面，有機(jī)化學(xué)是一個(gè)龐大的體系，不僅是簡單的物質(zhì)，還有結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)、合成等 在對這段內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，下面小編給出了一些可操作性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法:1。逐一分類掌握 有機(jī)化學(xué)的東西那么多，抓胡子眉毛的方法***不值得推廣 我們必須學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。最常見的分類是根據(jù)功能組進(jìn)行區(qū)分 簡單來說就是按照雙鍵、三鍵、羥基等分類。分類不需要很詳細(xì)，就是把有相似之處的東西放在一起 分類之后，要做的就是了解每一類物質(zhì)的性質(zhì)，會(huì)一一發(fā)生什么樣的反應(yīng) 仍然建議學(xué)生自己畫一張桌子，根據(jù)& ldquo什么樣的結(jié)構(gòu)就是什么樣的物質(zhì)，什么樣的物質(zhì)具有什么樣的性質(zhì)，什么樣的性質(zhì)導(dǎo)致什么反應(yīng)& rdquo這個(gè)邏輯進(jìn)入歸納分類 當(dāng)你總結(jié)這一切時(shí)，它肯定會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響 2.如何串聯(lián)并明確條件 前一種方法的目的是教學(xué)生理解單個(gè)官能團(tuán)的性質(zhì)和反應(yīng)，但理解各種官能團(tuán)是如何轉(zhuǎn)化的也同樣重要 例如，當(dāng)你知道醇、醛、酸、酯等各自的性質(zhì)時(shí)。，您應(yīng)該考慮這條線上的物質(zhì)是如何轉(zhuǎn)化的。有必要考慮醇到醛、醛到酸、酸到酯的反應(yīng)條件，反之亦然。 這里需要強(qiáng)調(diào)的是，反應(yīng)條件并不完全相同，不宜倉促推進(jìn)(比如你看到醇可以催化氧化成醛，就不能把所有的氧化反應(yīng)都誤認(rèn)為是催化氧化) 因此，我們必須做好區(qū)分，明確反應(yīng)條件是什么 3.問問自己有沒有疑惑，避免拖延 慣性是每個(gè)人都有的，這是可以理解的 許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，但他們找不到解決辦法。最多，他們標(biāo)記它們并把它們放在過去 但是在有機(jī)化學(xué)中，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題 因?yàn)樵谟袡C(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)階段，所有的結(jié)構(gòu)、命名、書寫、定義等基本概念都是以后要反復(fù)使用的基礎(chǔ)知識 在整個(gè)有機(jī)化學(xué)的研究中，前后的相關(guān)性也很強(qiáng) 如果你在開始或中間有任何問題，你必須在比較好時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）找出答案 許多學(xué)生清楚地知道他們或多或少不清楚，但他們會(huì)。習(xí)慣& rdquo不填漏洞就放手 其實(shí)只是你不想花時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去問，去學(xué)，去理解，并不是你真的不在乎。 克服拖延是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但你必須去做 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考必考的內(nèi)容，是對理論的補(bǔ)充 有些同學(xué)對這部分實(shí)驗(yàn)感到頭疼，因?yàn)椴僮骷?xì)節(jié)多，步驟復(fù)雜，但更深層次的原因是他們不清楚實(shí)驗(yàn)的目的和每一步在做什么 在此背景下，本文給出了一些切實(shí)可行的建議:1 .闡明每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的 無論是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是課外實(shí)驗(yàn)，無論是做題還是復(fù)習(xí)，都不要急于看實(shí)驗(yàn)怎么做。比較好步必須弄清楚實(shí)驗(yàn)的目的是什么 合成一種物質(zhì)？還是為了去除雜質(zhì)？還是為了測試某種物質(zhì)的某種性質(zhì)？只有在你知道實(shí)驗(yàn)要做什么之后，你才會(huì)看操作的每一步，你才會(huì)明白每一步的目的是什么 2.請記住操作細(xì)節(jié) 這個(gè)建議是針對課堂上的一些常規(guī)測試實(shí)驗(yàn) 許多實(shí)驗(yàn)問題只是反復(fù)檢查一些詳細(xì)的操作，而不是要求你復(fù)述整個(gè)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的 因此，例如火焰反應(yīng)中使用的鐵絲不使用玻璃棒，凈化實(shí)驗(yàn)中的加料順序等。這些常見考試的操作細(xì)節(jié)肯定會(huì)在平時(shí)的題目和老師的課上多次出現(xiàn)，所以你要做的是兩個(gè)方面:1記住正確答案是什么；2知道為什么這樣做是正確的 3.相反，聯(lián)系理論知識 所有的實(shí)驗(yàn)操作都可以用理論知識來解釋 比如，為什么硫酸脫水醇的反應(yīng)溫度不能太低或者太高？要回答這個(gè)問題，需要接觸反應(yīng)本身所需的條件，如果溫度過高就會(huì)發(fā)生副反應(yīng) 這樣，我們就可以根據(jù)理論知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出其理論性質(zhì) 因此，我希望學(xué)生們永遠(yuǎn)不要把實(shí)驗(yàn)和理論分開，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論必須相輔相成 方法只是方法，行動(dòng)才是王道 剛才提到的所有方法，其實(shí)同學(xué)們或多或少都見過類似的，知道該怎么做 關(guān)鍵問題是& mdash& mdash缺乏行動(dòng) 反復(fù)告訴你自己總結(jié)圖片，結(jié)果你還是不愿意做，所以你知道再多的方法都無法實(shí)現(xiàn) 很多同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題是，如果我真的按照你的方法去做，會(huì)不會(huì)花很多時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和精力？小白的回答是:如果你花了很多時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去總結(jié)和整理自己，那只是說明你不夠***。不應(yīng)該花精力檢討自己嗎？當(dāng)你有***可以輕松完成這項(xiàng)工作時(shí)，說明你已經(jīng)理解了一些內(nèi)容的全部知識，后續(xù)花費(fèi)的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）自然會(huì)更少 文章標(biāo)題：高中化學(xué)太難？快來看看理綜270分學(xué)霸詳細(xì)學(xué)習(xí)方案！
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