第二學士學位是什么意思、第二學士學位如何報考

一、什么是第二學位

第二學位是本科后教育，是本科生畢業(yè)后報名參加具備招生資格高校組織的考試，攻讀與自己之前本科所學專業(yè)不同的另一個本科專業(yè)的學士學位的人才培養(yǎng)形式。它和研究生培養(yǎng)相似，屬于高層次復合型人才培養(yǎng)的一種路徑。

第二學位報考條件：本科畢業(yè)取得學位的學生可報考與原本科專業(yè)分屬不同學科門類的第二學位專業(yè)；或與原本科專業(yè)屬于同一學科門類、但不屬于同一本科專業(yè)類的第二學位專業(yè)。

2020年第二學位重點支持專業(yè)：國家急需的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、應急技術與管理、電子信息、大數(shù)據、網絡空間安全、集成電路、能源動力、生物與醫(yī)藥、養(yǎng)老護理、家政服務等相關專業(yè)；

第二學位和我們日常所講的輔修學位是有較大區(qū)別，具體區(qū)別如下。

二、第二學位的誕生

第二學位誕生于上世紀80年代。當時由于經濟條件限制，國家無法招生培養(yǎng)大量的研究生，為了更好地適應經濟社會發(fā)展需要，盡快培養(yǎng)出社會急需的高層次復合型人才，國家于1984年開始開展第二學位人才培養(yǎng)工作。

1987年國家印發(fā)《高等學校培養(yǎng)第二學位生的試行辦法》，明確規(guī)定"凡學習期滿，獲得第二學位者，畢業(yè)工作后起點工資與研究生班工資待遇相同"。這也給很多當時考不上研究生，但又想提高工作待遇的人提供了一個非常好的機會。

三、第二學位的發(fā)展

第二學位自誕生之日起就是"天之驕子"，因為設置第二學位專業(yè)需要和新設專業(yè)一樣報教育部審批通過。

一直以來只有部分辦學歷史悠久，辦學質量較高的985、211綜合性大學才具有招生資格，一般普通本科高校很難問津。再加上碩士生待遇的加持，一度招生很受歡迎。

不過第二學位在招生和培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)一些問題。比如因為第二學位招生高校自主權較大，經常被爆出招生問題，特別是很多商業(yè)培訓機構利用第二學位違規(guī)操作更是影響較壞。

還有很多學校對第二學位人才培養(yǎng)不重視，課程設置沒有兼顧其第一學位基礎，而是僅僅將第二學位學生按照本專業(yè)第一學位學生一樣培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質量受到質疑。

四、第二學位的停招

進入本世紀以來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，考研越來越容易，第二學位的吸引力也不斷降低。不僅如此，伴隨各高校輔修學位制度的鋪開，輔修學位基本能夠滿足學生選修另一個學位的需求，第二學位在本科階段也逐步失去了吸引力。

再加上其負面消息不斷，2019年7月26日，國家學位委員會印發(fā)《學士學位授權與授予管理辦法》宣布"學位授予單位不再招收第二學位生"，這意味著實行了35年的第二學位制度就此終結。取而代之的是輔修學位、雙學位和聯(lián)合雙學位等制度。

五、第二學位的重啟

本來2020年應該是第二學位全國停招的第一年，但是世事難料，突如其來的疫情給全國大學生就業(yè)帶來巨大壓力。

為了盡最大可能地緩沖應屆大學生就業(yè)壓力，教育部在連續(xù)實施了研究生擴大規(guī)模、專升本擴大規(guī)模、高職面向社會人員擴大規(guī)模等措施后，重啟了第二學位招生工作。

不僅重啟了該項工作，還進行了大規(guī)模的擴大。第二學位由原來的重點名校拓展到497所高校，一般本科高校本次也加入到了第二學位招生中。在疫情的影響下，第二學位飛入尋常百姓家，更多的大學生能有機會參與其中。

六、第二學位的現(xiàn)實價值

獲得重啟的第二學位到底擁有什么樣的價值呢？它將面臨什么樣的新情況？

首先，國家重啟第二學位的招生對于所有人來說肯定是沒有壞處的。

第一，他為所有應屆畢業(yè)生和未就業(yè)的往屆畢業(yè)生提供了一個新的選擇。

第二，為那些不喜歡自己本科專業(yè)想更換專業(yè)的學生來說提供了一次"重新來過"的機會，可以再報考一個自己喜歡的專業(yè)。

第三，為那些想獲得一個名校學歷的學生也提供了一次"再沖刺"的機會。

第四，為那些想提升自我綜合能力，成為復合型人才的學生提供了一次學習另外專業(yè)知識的機會。

第五，對于那些考不上研究生的學生提供了一個獲取同等待遇的機會。

第六，對于那些要求必須有另外某個行業(yè)的知識背景才能從事的特殊行業(yè)從業(yè)者提供了一次絕佳機會。

其次，第二學位的價值性相對之前明顯降低。

第一，從滿足學生攻讀另一個學位的需求價值降低。上世紀很多高校都不是學分制，大部分學校，特別是地方本科院校都沒有推行輔修學位制度，轉專業(yè)也非常的困難，所以學生想換專業(yè)或獲得另一個學位必須通過第二學位這條途徑。

現(xiàn)在截然不同，大部分學校都推行了輔修學位制度，轉專業(yè)也越來越容易，學生沒有必要再通過再讀兩年的方式來換專業(yè)或獲取另一個學位。

第二，目前很多地方對于第二學位的碩士生待遇是很模糊的。而企業(yè)里面對于這一待遇更是模糊，所以說考取第二學位是否就一定能夠獲取碩士生待遇還不是很肯定，存在一定的風險性。

第三，目前第二學位的就業(yè)質量明顯低于碩士生，而近年來碩士招生不斷擴大規(guī)模，考碩士現(xiàn)在越來越容易，很多人更傾向于直接考個碩士學歷，工資待遇和就業(yè)質量也會明顯高于第二學位，而且還具備一些第二學位不具備的資格，比如考博資格。

第四，現(xiàn)在網絡課程資源極其豐富，如果學生想學習其他專業(yè)知識，具備復合型能力人才，完全可以通過在線學習課程實現(xiàn)，沒必要再進入學校去學習了。

第五，對于那些必須擁有兩外行業(yè)背景的特殊行業(yè)從業(yè)者來說，如果必須需要一個學位，其實還可以通過成人教育等途徑獲得，也沒必要完全離職脫產攻讀第二學位。

綜合以上，第二學位確實已經失去了昔日的光環(huán)和價值。不過他的重生和擴大規(guī)模對于緩沖疫情產生的就業(yè)影響還是有現(xiàn)實價值的，終究每個人的需求不一樣，多一個選擇總比少一個選擇要好。具體怎么選要根據個人的實際需求了。