【分析】廣東高考理綜試卷難不難

往年高考物理試題嚴(yán)格遵循考試大綱，以物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)科素養(yǎng)為指導(dǎo)。他們更加注重核心物理概念和規(guī)律的考查，識(shí)別學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。

物理學(xué):

國(guó)卷一第十五題考查庫(kù)侖定律和帶電球在靜電場(chǎng)的受力分析，國(guó)卷二第二十題考查帶電粒子僅在電場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)，國(guó)卷三第十四題考查考生對(duì)楞次定律的理解。這些題是定性判斷的選擇題，可以引導(dǎo)考生加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)考生物理概念的形成和發(fā)展。每套試卷中的計(jì)算題也注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)骨干，淡化解題技巧，突出學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高。

國(guó)家卷一題目33(2)以材料加工中廣泛使用的熱等靜壓設(shè)備為背景，要求考生分析相應(yīng)的氣體變化過(guò)程，建立物理模型并應(yīng)用氣體定律解決問(wèn)題，引導(dǎo)考生在生產(chǎn)勞動(dòng)中注意物理原理。國(guó)卷三第十六題以日常生活中常見(jiàn)的貨車(chē)運(yùn)送物體的現(xiàn)象為素材，考查考生運(yùn)用共力平衡知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

化學(xué):

綜合科學(xué)卷一第35期以我國(guó)科學(xué)家在***刊物《自然》上發(fā)表的《雙相納米高強(qiáng)度鎂合金的方法》為基礎(chǔ)，給出了Lavis相的晶體結(jié)構(gòu)，考察了電子在原子核外的排列和能級(jí)、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、分子構(gòu)型、晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等。

今年高考的化學(xué)試題，大部分是以學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科學(xué)期刊、會(huì)議論文、技術(shù)專(zhuān)利等資料為基礎(chǔ)?；谶@些文獻(xiàn)的試題有利于拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，讓學(xué)生通過(guò)考試情境認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，從而增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。

生物學(xué):

往年高考生物試題注重體現(xiàn)生物的特點(diǎn)，繼承了往年高考的命題風(fēng)格，變化平穩(wěn)。它在考試內(nèi)容和試題呈現(xiàn)方面體現(xiàn)了穩(wěn)定性和新穎性的特點(diǎn)，便于考生發(fā)揮正常水平，充分發(fā)揮高考中的辨才、導(dǎo)教功能。同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了適用性。

《國(guó)家科學(xué)》比較好卷第29題要求考生驗(yàn)證干旱脅迫下植物氣孔關(guān)閉適應(yīng)性的直接誘導(dǎo)因素，考生需要根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；《國(guó)家科學(xué)》第三卷第29題要求考生確定作物對(duì)氮吸收形式的偏好。依托實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)考查實(shí)驗(yàn)探究能力要求的提高，有助于中學(xué)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究中注重科學(xué)思維的培養(yǎng)和科學(xué)方法的掌握。

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