往年高二級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，之前的知識(shí)肯定有不足，需要你做一定的規(guī)劃，付出比別人更多的努力。我相信，你付出的汗水不會(huì)白流，收獲永遠(yuǎn)是你自己的。下面是一些高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1

1.鉆透課本。

如果語(yǔ)文復(fù)習(xí)漫無(wú)邊際，走馬觀花，就會(huì)事倍功半，徒勞無(wú)功。復(fù)習(xí)前要了解考試大綱的精神，明確考試范圍，對(duì)復(fù)習(xí)的主流和重點(diǎn)要心中有數(shù)。從各種類(lèi)型的考題來(lái)看，包括很多基礎(chǔ)知識(shí)，課內(nèi)閱讀題，古詩(shī)文知識(shí)，都是來(lái)源于課本。雖然重點(diǎn)是課外閱讀，但也是課內(nèi)知識(shí)的遷移和延伸，也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的拓展。只有鉆透課本，理解和運(yùn)用課本上的各種知識(shí)，才能舉一反三，舉一反三。

2.把“讀”、“想”、“問(wèn)”結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文“閱讀”是根本，復(fù)習(xí)語(yǔ)文“閱讀”是根本。當(dāng)然不是瞎讀，而是選擇必不可少的一部分。因?yàn)橥ㄟ^(guò)提煉，不僅可以鞏固舊知識(shí)，還可以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是中外學(xué)者的共識(shí)。早在兩千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“凡事要問(wèn)”。他高度評(píng)價(jià)了問(wèn)題的價(jià)值和意義，認(rèn)為“懷疑是思考的開(kāi)始，學(xué)習(xí)的結(jié)束”。

宋代學(xué)者陸九淵說(shuō):“學(xué)生無(wú)疑。疑惑進(jìn)步，小疑惑小進(jìn)步，大疑惑大進(jìn)步?！边@是對(duì)問(wèn)題意識(shí)作用的充分肯定。現(xiàn)代教育家陶行知說(shuō)得更形象。他在一首詩(shī)中寫(xiě)道:“發(fā)明千萬(wàn)的出發(fā)點(diǎn)是問(wèn)。還不如禽獸，活不活也不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧妙，愚者問(wèn)得愚蠢。人力優(yōu)于自然，只在一切。”也有很多國(guó)外學(xué)者高度推崇問(wèn)題和問(wèn)題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問(wèn)題是助產(chǎn)士，可以幫助新思想的誕生。愛(ài)因斯坦還強(qiáng)調(diào):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并系統(tǒng)地解釋它們可能比得到答案更重要。”

3.注意作文復(fù)習(xí)。

一篇作文寫(xiě)得好不好，直接影響語(yǔ)文成績(jī)的高低，不是一天的功夫就能提高的。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種人物和事件都可以在復(fù)習(xí)中整理出來(lái)，有價(jià)值的材料可以根據(jù)題目的要求現(xiàn)場(chǎng)制作成“半成品”供你選擇；也可以從各種文體中選擇有代表性的文章進(jìn)行閱讀，仔細(xì)分析其命題、立意、選材、提案等優(yōu)點(diǎn)，從而掌握一些寫(xiě)作技巧，提高臨場(chǎng)作文的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法II

第一，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。雖然高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)和練習(xí)的比重有所增加，但是一定不要忘記，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積”字。如果只埋頭做題，不注重積累，是達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果的。所以建議你在緊張的學(xué)習(xí)中，還是要留出一些時(shí)間來(lái)讀一些文史哲的書(shū)籍。這不僅有助于放松自己的心情，也有助于提高自己的語(yǔ)文能力。

第二，把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍。關(guān)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩種不同的誤區(qū)。一種認(rèn)為高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，不一定有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”，取得優(yōu)異成績(jī)。另一種認(rèn)為高考語(yǔ)文只要做習(xí)題就能解決問(wèn)題，所以不管做什么，做就是了。

這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的誤解。我認(rèn)為高考的范圍之一就是學(xué)生手中的課本。學(xué)習(xí)課本上的每一篇現(xiàn)代文，每一篇古文，都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍是你每張?jiān)嚲碜鲥e(cuò)的習(xí)題，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。只有正確掌握手中的每一點(diǎn)知識(shí)，保證正確率，才能從容面對(duì)未來(lái)的高考。

第三，樹(shù)立積極的語(yǔ)文考試態(tài)度。古希臘學(xué)者阿基米德宣稱(chēng):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球?！倍嗝醋孕诺臍馄?。正是這種驚人的自信，助長(zhǎng)了他無(wú)與倫比的智慧，使他為光的歷史做出了巨大的貢獻(xiàn)。同樣，在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試是不可避免的。問(wèn)題是如何看待每一次考試。我們應(yīng)該把它作為衡量現(xiàn)階段學(xué)習(xí)水平的工具，而不是作為評(píng)估自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

我們應(yīng)該在持續(xù)的語(yǔ)言測(cè)試中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何進(jìn)步都應(yīng)該被視為我們進(jìn)步的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心和積極的態(tài)度，不要因?yàn)橐淮问《プ詈蟮膭?dòng)力。事實(shí)證明，缺乏自信會(huì)影響你的正常發(fā)揮，尤其是寫(xiě)作表現(xiàn)。所以，不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，你要知道，那些曾?jīng)自信的考生——現(xiàn)在更加自信——往往最后在語(yǔ)文考場(chǎng)上勝出！

4.培養(yǎng)良好的語(yǔ)文寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作是高考語(yǔ)文整體復(fù)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)此無(wú)所適從，難以提高。我認(rèn)為在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣是非常重要的。你不僅可以通過(guò)課堂練習(xí)提高寫(xiě)作能力，也可以通過(guò)平時(shí)的小練習(xí)提高寫(xiě)作能力。如果你這么勤奮地寫(xiě)，堅(jiān)持一段時(shí)間，你的文筆一定會(huì)有很大的提高。

同時(shí)，你在整體訓(xùn)練寫(xiě)作的時(shí)候，也可以通過(guò)找一個(gè)小時(shí)間來(lái)訓(xùn)練你的開(kāi)頭能力、結(jié)尾能力和過(guò)渡能力。讓我們把寫(xiě)作當(dāng)成一種生活，一種審美，一種解脫。這樣的好習(xí)慣一定會(huì)讓你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年的高考輔導(dǎo)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的，供大家參考。希望你能滿(mǎn)懷熱情和信心輕松走過(guò)高二緊張的復(fù)習(xí)階段。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3

1.勤讀課外書(shū)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是閱讀。要學(xué)好語(yǔ)文，只看幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須閱讀大量的課外書(shū)，并從中獲得豐富的精神滋養(yǎng)。要勤奮學(xué)習(xí)，我們必須珍惜時(shí)間，抓住每一分鐘。歐陽(yáng)修擅長(zhǎng)在“三時(shí)”即“馬上、枕上、馬桶上”讀書(shū)，而鄭板橋則在“船上、馬上、床上”的零星時(shí)間里讀書(shū)、背誦。古人勤學(xué)的精神值得學(xué)習(xí)。

2.經(jīng)常做讀書(shū)筆記。

你必須學(xué)會(huì)畫(huà)圈和素描，學(xué)會(huì)做筆記，養(yǎng)成不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的有序性和深刻性，加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。做讀書(shū)筆記有幾種方法:1。摘錄，摘錄，2。制作卡片，3。尋求線(xiàn)索，和4。讀后感寫(xiě)作。

3.經(jīng)常查閱字典資料。

要養(yǎng)成經(jīng)常查閱字典資料和其他參考書(shū)的習(xí)慣。②車(chē)輛用書(shū)種類(lèi)很多，包括字典、詞典、文獻(xiàn)、索引等書(shū)籍供參考。最常用的參考書(shū)是字典、詞典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等。參考書(shū)不僅可以在遇到難題時(shí)查閱，還可以像一般書(shū)籍一樣逐頁(yè)閱讀，也大有裨益。

4.勤于閱讀和背誦。

背誦是一種重要的傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要清晰、準(zhǔn)確、充滿(mǎn)氣息，節(jié)奏停頓合理，有抑揚(yáng)頓挫、抑揚(yáng)頓挫，能準(zhǔn)確反映作者的情感。朗讀人物的對(duì)話(huà)，要盡量模擬人物的情緒和語(yǔ)氣，讓人物活生生地站在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌應(yīng)該鏗鏘悅耳，語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫、音樂(lè)美錯(cuò)落有致。

通過(guò)朗讀，可以了解內(nèi)容、情感、句子的美和漢語(yǔ)發(fā)音的節(jié)奏。背誦需要努力?？梢詫訉颖痴b；可以一段一段背；可以先抓住要點(diǎn)背誦，然后持之以恒地背誦。背完以后要經(jīng)常復(fù)習(xí)，經(jīng)常用，這樣一輩子都不會(huì)忘記。

5.勤于獨(dú)立思考

思維是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提問(wèn)。思考從問(wèn)題開(kāi)始。所以，引起思考的方法就是多問(wèn)為什么。其次，要善于分析和綜合。分析是深入文章內(nèi)部分解，區(qū)分各部分的個(gè)體特征；并加以比較鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深入的理解和認(rèn)識(shí)。你看的書(shū)要分解成幾個(gè)部分，然后逐一分析。

綜合是在分析的基礎(chǔ)上，把各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，去理解和把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，要克服不良心態(tài)，防止思維僵化。所謂思維定勢(shì)，就是一種固定的思維模式。良好的心態(tài)可以讓學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得更容易更快；不良的心態(tài)會(huì)束縛人的思想，使人難以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造某種東西。善于跳出固有的觀念，從不同的角度思考，總會(huì)有新的想法。

6.勤于求教和討論

學(xué)好語(yǔ)文，一定要養(yǎng)成向別人求教的習(xí)慣，學(xué)得快、好學(xué)，不恥下問(wèn)。有不懂的，有疑惑的，或者沒(méi)有把握的，要勇于向別人請(qǐng)教，向老師請(qǐng)教？問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)每個(gè)可能知道情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，更需要刨根問(wèn)底的精神，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于討論，研究，甚至激烈的爭(zhēng)論。

7.要勤記日記。

日記是對(duì)你一天中所說(shuō)、所做、所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想、所感的有選擇、有重點(diǎn)的記錄。日記在積累寫(xiě)作素材、儲(chǔ)存知識(shí)方面的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不僅形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘述可討論，可描述可抒情可交代，內(nèi)容也非常廣泛，可以廣泛空，無(wú)所不談。日記是給自己寫(xiě)的，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不需要太多的加工。剛開(kāi)始可能很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言可能不太流暢。堅(jiān)持寫(xiě)下去，會(huì)慢慢進(jìn)步的。寫(xiě)日記主要是為了練習(xí)寫(xiě)作，表達(dá)客觀事物，表達(dá)自己的思想感情。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4

1.想辦法

它是規(guī)劃行動(dòng)的指南，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一個(gè)詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。——一般預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)目的:

一是對(duì)課文或下一課的內(nèi)容和水平有個(gè)大概的了解:

二是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，粗略的把新舊知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái):

第三，要找出文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及自己所困惑的地方，尤其是似是而非、耳熟能詳?shù)闹R(shí)。

第四，要看懂課文后面的習(xí)題，標(biāo)出難點(diǎn)問(wèn)題，老師教的時(shí)候注意聽(tīng)或者提出。預(yù)習(xí)其實(shí)就是講課前的思想、心理和智力準(zhǔn)備。

3.準(zhǔn)備上課。

課堂準(zhǔn)備有幾個(gè)方面:

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，可以使學(xué)生集中注意力，激活思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)整到良好的心理狀態(tài)。第一，有強(qiáng)烈的求知欲；第二，要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心情；第三，要有積極的思維導(dǎo)向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，才能保證自己有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習(xí)中。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)校的設(shè)備，同時(shí)注意保持課桌的整潔，以免課桌上雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)心情。

4.上課專(zhuān)心。

它是課堂教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生大部分時(shí)間都花在課堂上。上好課，聽(tīng)好課，是學(xué)好各科的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，只有注重策略才能取得好的效果。有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要包括:

(1)抓住老師的思路，

(2)抓住重點(diǎn)內(nèi)容，

(3)積極思考，學(xué)思結(jié)合。

(4)珍惜課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。

(5)注意課堂小結(jié)。總之，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到眼、手、心并用。對(duì)老師上課講的內(nèi)容做到最基本的消化吸收，才能為進(jìn)一步掌握和鞏固知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)一定要主動(dòng)，具體可采用以下方法:

(1)系統(tǒng)整理，

(2)獨(dú)立操作，

(3)分析錯(cuò)誤，

(4)系統(tǒng)總結(jié)。

6.課外學(xué)習(xí)

(1)應(yīng)盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)興趣。

(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，以免影響正常的課堂學(xué)習(xí)和體育鍛煉。

(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，腦手并用。

(4)爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5

文言文翻譯有三個(gè)基本原則:信、達(dá)、雅。所謂信，就是翻譯要準(zhǔn)確，不能有誤解、遺漏或附加翻譯；所謂“傳神”，就是譯文要通順、流暢、無(wú)聲，符合漢代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和語(yǔ)言習(xí)慣，做到遣詞造句通順；優(yōu)雅是指譯文要優(yōu)美自然，力求體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，文筆優(yōu)美傳神。要想在文言文翻譯中做到優(yōu)雅，學(xué)生必須對(duì)我國(guó)的古今語(yǔ)言非常熟悉，并且有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力和素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。

尤其是目前我們對(duì)文言文的翻譯并不是很重視，所以翻譯的時(shí)候忠實(shí)、傳神就挺好的。

下面舉例簡(jiǎn)單介紹十種常見(jiàn)的文言文翻譯方法:

留:專(zhuān)有名詞、國(guó)家名稱(chēng)、年號(hào)、地名、人名、物名、稱(chēng)謂、器物名等。，可以不用翻譯就錄下來(lái)。比如陳勝自立為將軍，光武自立為上尉。(《陳涉世家》)將軍和一個(gè)姓氏都是官名，所以不譯而記。

刪除:刪除不需要翻譯的單詞。比如《關(guān)于曹劌的辯論》說(shuō)，“你有勇氣和你的丈夫戰(zhàn)斗?！边@里的“?！弊质锹暷缸?，翻譯時(shí)要?jiǎng)h掉?！独恰?“肉盡，二狼合驅(qū)同?！边@里的“之”字起補(bǔ)音節(jié)的作用，沒(méi)有實(shí)際意義，應(yīng)該刪掉。

補(bǔ)充:省略的成分要在翻譯中補(bǔ)充。比如《兩個(gè)孩子辯論當(dāng)天》:“一天開(kāi)始的日出大如汽車(chē)的引擎蓋，一天中間的日出如菜碗”。翻譯時(shí)，形容詞謂語(yǔ)“小”加在“如”之前。

變化:翻譯時(shí)應(yīng)把古代詞改成現(xiàn)代詞。比如《觀潮》:“靜音每年都要出浙江館去學(xué)水軍。”這里的“年”應(yīng)該換成“年”。

語(yǔ)氣:翻譯時(shí)，某些句子的語(yǔ)序(謂語(yǔ)在前，定語(yǔ)在后，介詞賓語(yǔ)，介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)在后等。)需要調(diào)整。比如《龔玉一山》:“真丟人！”可以調(diào)整成“你真好”的形式。

選擇:選擇適當(dāng)?shù)脑~義翻譯。一詞多義現(xiàn)象在文言文中普遍存在，因此選擇合適的詞義成為文言文翻譯的難點(diǎn)。比如《一個(gè)老師的模型》:“三個(gè)在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)草的茅屋里”，這里的“顧”是一個(gè)多義詞，有多種解釋:回望、望、問(wèn)、訪(fǎng)、關(guān)心、關(guān)懷、考慮。在這句話(huà)中，“拜訪(fǎng)”是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。

翻譯:翻譯實(shí)詞、虛詞、活詞和常見(jiàn)的假詞。比如《核船的故事》:“石青?！边@里的“那安”是作為動(dòng)詞靈活使用的名詞，翻譯時(shí)必須翻譯。

意思:意譯。文言文中的隱喻、轉(zhuǎn)喻等意義，直譯是理解不了的，要應(yīng)用意譯。如《鴻門(mén)宴》:“秋不敢近?！敝弊g:秋天連野生動(dòng)物的毛都不敢靠近。我不敢擁有哪怕是最小的東西。

縮筆:文言文有些句子故意用繁筆來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)，翻譯時(shí)可以縮筆。

擴(kuò)充:一是將文言文中的單音詞擴(kuò)充為同義雙音詞或復(fù)音詞；第二，在翻譯一些言簡(jiǎn)意賅、含義豐富的句子時(shí)，為了把意思表達(dá)清楚，要擴(kuò)充內(nèi)容。

高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2020篇:

★ 2020正確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法和步驟

★二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)五法

★2020年高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五。

★高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法集錦

★二年級(jí)語(yǔ)文的有效學(xué)習(xí)方法

★2020年高二語(yǔ)文教案五

★二年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧

★二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

★ 2020小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)方法