初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何分組教學(xué)

初中數(shù)學(xué)如何分組教學(xué)？數(shù)學(xué)分組教學(xué)的活動(dòng)課不能只搞形式主義，要講究方式方法，要有明確的目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)和完成數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面是小編介紹的初中數(shù)學(xué)如何分組教學(xué)。希望對(duì)你有幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

一初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何分組教學(xué)？

一、合理分組

對(duì)同一年入學(xué)的學(xué)生一定要徹查，不能憑片面的主觀印象草率分組；學(xué)生之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力、年齡、健康等方面各不相同。所以教師要綜合分析，觀察它的發(fā)展。一個(gè)學(xué)期或一年后，將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生組織成同一水平的小組，或根據(jù)各組成績(jī)進(jìn)行分組，使各組成績(jī)大致相當(dāng)，從而進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)。新組建的班級(jí)不宜過(guò)早實(shí)施“分組”，分組宜粗不宜細(xì)。你可以先分成教學(xué)目標(biāo)相近的兩組，然后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入和后期學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行真正的分組。同時(shí)，分組教學(xué)要有動(dòng)態(tài)性，教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組，并對(duì)每一組采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣，每一組落后的學(xué)生都可以很容易地走到前面。

第二，教學(xué)要有計(jì)劃。

為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)中有計(jì)劃地進(jìn)行“分組教學(xué)”，應(yīng)事先為每個(gè)學(xué)生確定具體的教學(xué)計(jì)劃，以便根據(jù)每個(gè)小組要求的共同點(diǎn)進(jìn)行集體教學(xué)，根據(jù)小組要求的不同點(diǎn)安排小組學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以設(shè)定靈活的要求，但必須保證基本要求的完成。每個(gè)學(xué)生都要有可行的、明確的基本要求，可以結(jié)合整個(gè)學(xué)期使用的教學(xué)大綱和教材，以及學(xué)生自身情況來(lái)設(shè)定。

三。群體間的競(jìng)爭(zhēng)

在各組分?jǐn)?shù)均衡的前提下，進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)，主要包括紀(jì)律和分?jǐn)?shù)，突出分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，一定要精細(xì)化，量化。在紀(jì)律方面，要制定切實(shí)可行的扣分和加分規(guī)則。在實(shí)施過(guò)程中，一定要做到公平、公正、公開(kāi)。同時(shí)要堅(jiān)持每周一總結(jié)，每月一總結(jié)。成績(jī)方面，通過(guò)月考計(jì)算各組平均分，按照分?jǐn)?shù)排序。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，每月會(huì)從兩個(gè)方面進(jìn)行文明小組的評(píng)選。同時(shí)可以在每個(gè)小組內(nèi)組織互助活動(dòng)，實(shí)行“師徒傳幫帶”的形式。一方面可以幫助問(wèn)題學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也可以提高這個(gè)群體的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，充分備課

“小組教學(xué)”的實(shí)施需要教師有良好的教學(xué)素質(zhì)，既有愛(ài)心和責(zé)任心，又有過(guò)硬的教學(xué)技能，比如備課，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，每個(gè)小組的活動(dòng)都要有相應(yīng)的思路。因此，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、時(shí)間分配、教學(xué)方法和實(shí)踐形式上必然有所區(qū)別和側(cè)重。這樣才能保證教學(xué)的有序和質(zhì)量。

2數(shù)學(xué)分組教學(xué)

利用群體之間的競(jìng)爭(zhēng)

組間競(jìng)賽也是實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)的有效方法和措施，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用這種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生分成不同的小組，讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和研究，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，從而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

比如教師在講解“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以通過(guò)小組之間的競(jìng)賽來(lái)實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行變形。講座結(jié)束時(shí)，會(huì)通過(guò)一些練習(xí)，對(duì)不同組的學(xué)生進(jìn)行考核，以比賽的形式，看哪一組對(duì)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)內(nèi)容的把握更好。通過(guò)組間競(jìng)賽的分組教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

小組研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生更多的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用小組探究學(xué)習(xí)可以達(dá)到為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空的目的。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在小組中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教師只起引導(dǎo)作用，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

例如，在講授“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)小組教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要講解這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組間的探究學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)不同的旋轉(zhuǎn)中心和角度設(shè)計(jì)出漂亮的圖案，讓學(xué)生對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的理解和掌握，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

3數(shù)學(xué)分組教學(xué)

有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

中新課程明確指出在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人。為了落實(shí)這一要求，需要在課堂上給學(xué)生提供更多的時(shí)間進(jìn)行自說(shuō)自話、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，而小組教學(xué)模式就具有這些顯著的特點(diǎn)。

學(xué)生得到老師布置的任務(wù)后，小組中的每個(gè)成員都可以通過(guò)主動(dòng)發(fā)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以知道小組中其他成員的意見(jiàn)。在說(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以通過(guò)自己的發(fā)言獲得他人的尊重，從而不斷強(qiáng)化自己在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，群體中每個(gè)成員的權(quán)利是相同的，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)發(fā)言向他人表達(dá)自己的想法。學(xué)生在發(fā)言中更容易找到自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，找到解決問(wèn)題的最佳切入點(diǎn)，對(duì)深刻理解問(wèn)題的本質(zhì)有非常重要的作用。不僅如此，通過(guò)在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而有效提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成績(jī)。

有利于促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是相對(duì)獨(dú)立的，或者可以說(shuō)是相對(duì)“孤立”的。如果學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，不會(huì)出大問(wèn)題。但如果學(xué)生的思維能力和自控意識(shí)差，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。后者在學(xué)業(yè)上需要更好的幫助和支持。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)課堂交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生在交流中的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。從某種意義上說(shuō)，良好的課堂氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。分組教學(xué)具有溝通渠道多、信息交流量大的優(yōu)點(diǎn)，和諧了課堂氣氛，促進(jìn)了課堂信息的交流和學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的思維。

4數(shù)學(xué)分組教學(xué)

第一，分組要科學(xué)合理。

對(duì)同一年入學(xué)的學(xué)生一定要徹查，不能憑片面的主觀印象草率分組；學(xué)生之間在道德情感、行為習(xí)慣、智力、年齡、健康等方面各不相同。所以教師要綜合分析，觀察它的發(fā)展。一個(gè)學(xué)期或一年后，將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生組織成同一水平的小組，或根據(jù)各組成績(jī)進(jìn)行分組，使各組成績(jī)大致相當(dāng)，從而進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)。新組建的班級(jí)不宜過(guò)早實(shí)施“分組”，分組宜粗不宜細(xì)。你可以先分成教學(xué)目標(biāo)相近的兩組，然后隨著教學(xué)內(nèi)容的深入和后期學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行真正的分組。同時(shí)，分組教學(xué)要有動(dòng)態(tài)性，教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組，并對(duì)每一組采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣，每一組落后的學(xué)生都可以很容易地走到前面。

第二，小組教學(xué)要有計(jì)劃性。

為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)中有計(jì)劃地進(jìn)行“分組教學(xué)”，應(yīng)事先為每個(gè)學(xué)生確定具體的教學(xué)計(jì)劃，以便根據(jù)每個(gè)小組要求的共同點(diǎn)進(jìn)行集體教學(xué)，根據(jù)小組要求的不同點(diǎn)安排小組學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以設(shè)定靈活的要求，但必須保證基本要求的完成。每個(gè)學(xué)生都要有可行的、明確的基本要求，可以結(jié)合整個(gè)學(xué)期使用的教學(xué)大綱和教材，以及學(xué)生自身情況來(lái)設(shè)定。

三。群體間的競(jìng)爭(zhēng)

在各組分?jǐn)?shù)均衡的前提下，進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)，主要包括紀(jì)律和分?jǐn)?shù)，突出分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，一定要精細(xì)化，量化。在紀(jì)律方面，要制定切實(shí)可行的扣分和加分規(guī)則。在實(shí)施過(guò)程中，一定要做到公平、公正、公開(kāi)。同時(shí)要堅(jiān)持每周一總結(jié)，每月一總結(jié)。成績(jī)方面，通過(guò)月考計(jì)算各組平均分，按照分?jǐn)?shù)排序。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，每月會(huì)從兩個(gè)方面進(jìn)行文明小組的評(píng)選。同時(shí)可以在每個(gè)小組內(nèi)組織互助活動(dòng)，實(shí)行“師徒傳幫帶”的形式。一方面可以幫助問(wèn)題學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也可以提高這個(gè)群體的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，教師要充分備課。

“小組教學(xué)”的實(shí)施需要教師有良好的教學(xué)素質(zhì)，既有愛(ài)心和責(zé)任心，又有過(guò)硬的教學(xué)技能，比如備課，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，每個(gè)小組的活動(dòng)都要有相應(yīng)的思路。因此，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、時(shí)間分配、教學(xué)方法和實(shí)踐形式上必然有所區(qū)別和側(cè)重。這樣才能保證教學(xué)的有序和質(zhì)量。

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