讀書的方法和技巧，高效讀書的10種方法

閱讀不僅能陶冶我們的情操，還能拓寬我們的知識(shí)面，使我們的生活更加豐富多彩。但是讀書有很多方法和技巧，因?yàn)樽x書重要的是從中學(xué)習(xí)知識(shí)，或者說(shuō)上一層樓就使自己的精神領(lǐng)域。下面簡(jiǎn)單介紹一下邊肖用手機(jī)組織高效閱讀的經(jīng)驗(yàn)。歡迎閱讀。

十種最有效的閱讀方法

閱讀的最佳方式

一段時(shí)間只看一本書。清代政治家曾國(guó)藩是這樣讀的:“百家爭(zhēng)鳴，汗流浹背，或者說(shuō)他想讀，但讀一個(gè)人的藏書時(shí)，不應(yīng)轉(zhuǎn)身?！边@種閱讀方法最適合想練好基本功，為學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的人。

波浪漸進(jìn)法

一次讀一本書，但不要試圖一口氣讀完。過(guò)一會(huì)兒你可以再讀一遍。毛澤東在20世紀(jì)50年代、60年代和70年代讀過(guò)幾次的《昭明文選》。當(dāng)你沒(méi)有足夠的時(shí)間，或者讀一些“難”的大部頭時(shí)，你不妨采取這種方法。

比較閱讀法

這個(gè)方法是指一次讀幾本書，用比較的方法讀。寫《舒威》的歷史學(xué)家夏侯茂，對(duì)別人對(duì)陳壽寫的《三國(guó)志》的贊譽(yù)不服氣，所以他認(rèn)真讀了一遍。他這才知道《三國(guó)演義》比他的《舒威》更好看，于是他立刻燒了他的手稿。做研究或者論文的時(shí)候，這種方法可以讓你受益匪淺。

垂直閱讀法

從上到下讀，像下樓梯一樣。因?yàn)橛行鹆刻伲荒転g覽。更快的方法也叫“跳讀”，即抓住文章的大綱，剪掉背景、補(bǔ)充等內(nèi)容，不看就跳過(guò)去。豎排閱讀法可以有效提高閱讀效率，對(duì)于閱讀一般小說(shuō)或者快速瀏覽資料有好處。

單詞加權(quán)法

這種方法講究一字不漏，認(rèn)真讀。好的作品信息量大，含金量高，讀大段速讀難免消化不良，一定要邊讀邊思考。散文家秦牧，先“吞”讀，一般讀一遍，再“牛嚼”，像牛反芻一樣仔細(xì)研究味道。用眼睛閱讀只能通過(guò)看來(lái)實(shí)現(xiàn)，用心閱讀。謹(jǐn)慎選詞的方法特別適合閱讀經(jīng)典。

香精提煉方法

對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)提煉精華。歷史學(xué)家吳晗尤其擅長(zhǎng)做讀書卡。當(dāng)他閱讀時(shí)，他把有用的句子抄在一張卡片上。他讀了幾十年書，做了幾十萬(wàn)張卡片。讀完一本書，如果真的能提煉出幾句有用的話，哪怕不是白讀。

阿爾卑斯反演法

帶著欣賞去讀，讀出其中的樂(lè)趣。正如宋代詩(shī)人尤茂所說(shuō)，“饑讀是肉，寒讀是毛，寂寞讀是友，悲讀是石與琴。”讀一本高尚的書意味著和一個(gè)高尚的人交談。越虔誠(chéng)，收獲越多。這種方法最適合閱讀哲學(xué)和軍事類的經(jīng)典，比如《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

居高臨下的方法

這種方法意味著站在更高的層面，像老師檢查學(xué)生作業(yè)一樣學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)的幾個(gè)編輯，平時(shí)都是用這種方法來(lái)讀熱門的“暢銷書”。如果你不加批判地接受那些“華麗迷人”的書，你就會(huì)像叔本華說(shuō)的那樣，“你的思想被別人牽著鼻子走?！?/p>

多維研究方法

我們可以從許多角度來(lái)閱讀一本書。數(shù)學(xué)家華發(fā)明了“猜讀法”——從猜的角度閱讀。看完書名，他閉上眼睛沉思，想象著書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后讀下去。如果作者的文筆和他的猜測(cè)一樣，可以快速閱讀。這樣不僅大大節(jié)省了時(shí)間，還能鍛煉思維能力和想象力。

從一個(gè)例子中得出推論。

如何活著讀完書？“我思故我在，我用故我能。”

“我想”的第一個(gè)層次是與作者交流，與作者擦出火花；第二個(gè)層次是告訴別人，給別人寫信，和別人擦出火花。“我用”的第一個(gè)層次是理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐使自己受益；第二層次是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，尋找新方法，創(chuàng)造新理論，超越前人。

正確閱讀方法的要點(diǎn)

首先，用理解代替記憶

很多人都知道，理解的課更容易記住，但理解其實(shí)不是輔助記憶——理解是記憶的替代品。死記硬背的理論不僅難以準(zhǔn)確記憶:當(dāng)需要應(yīng)用時(shí)，死記硬背的理論根本無(wú)濟(jì)于事。知道了理論的基本概念和意義，你會(huì)突然覺(jué)得自己的記憶就像神來(lái)之助。原因很簡(jiǎn)單，理解的東西不用死記硬背。但是對(duì)理論的理解有不同的深度和準(zhǔn)確度。理解的越深越準(zhǔn)，記憶的越清晰，運(yùn)用起來(lái)也越得心應(yīng)手。所以，閱讀要貫通——理論上，不同重點(diǎn)之間的關(guān)系要理解；要徹底——概念或原則的演變要清晰。

在這些方面很容易取得顯著的進(jìn)步，也不需要花費(fèi)太多時(shí)間。只要你能改變?nèi)齻€(gè)壞習(xí)慣，一年后你就會(huì)完全不同。

第一個(gè)壞習(xí)慣是上課“瘋狂”抄筆記。

筆記是次要的，甚至是不必要的。這是因?yàn)橛浌P記有一個(gè)無(wú)法彌補(bǔ)的缺點(diǎn)——邊聽邊記筆記太分散注意力了！把自己不懂的東西抄下來(lái)，而忽略了演講者的要點(diǎn)，是得不償失的。比如有好幾次，我故意把明顯的錯(cuò)誤寫在黑板上，但是200多個(gè)同學(xué)沒(méi)有一個(gè)注意到，他們只是低著頭抄在筆記上。

筆記有兩個(gè)用途:

(1)會(huì)理解內(nèi)容，記筆記。但是，如果你覺(jué)得只記要點(diǎn)會(huì)分散注意力，那就放棄筆記吧。對(duì)演講者的內(nèi)容了如指掌，幾天之內(nèi)絕對(duì)不會(huì)忘記。許多演講者的信息可以在書中找到，而那些在書中找不到的可以在課后記住。老師和書的主要區(qū)別在于前者是活的，后者是死的。上課主要是學(xué)習(xí)老師的思維和推理方法。

②如果上課聽不懂，看到同學(xué)太多，不方便提問(wèn)，可以用筆記記下不知道的，課后問(wèn)老師或同學(xué)。換句話說(shuō)，用筆記寫下你不明白的比你已經(jīng)明白的更重要。

第二個(gè)壞習(xí)慣是把課程中的每一個(gè)題目都單獨(dú)看，忽略了題目之間的聯(lián)系，這樣理解就無(wú)法融會(huì)貫通。

為了應(yīng)付考試，學(xué)生把每個(gè)題目都分開看，死記硬背，看到試題，不管問(wèn)什么，只要是看起來(lái)和某個(gè)題目有關(guān)的，就把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放上去，希望能擊中——這是第二個(gè)壞習(xí)慣最明顯的例子。

要改變這種壞習(xí)慣，在看完某個(gè)題目，或者某本書的某一章，甚至某一章中獨(dú)立的一節(jié)，都要花一點(diǎn)時(shí)間去思考節(jié)與節(jié)，章與章，或者題目與題目的關(guān)系。如果你對(duì)這些必要的聯(lián)系略知一二，你的理解就會(huì)突飛猛進(jìn)。這是因?yàn)樵谌魏我粋€(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，人類知道的東西根本就不多。如果單獨(dú)看，會(huì)覺(jué)得太多記不??；連貫性，知道和記住的就少多了。任何獎(jiǎng)學(xué)金都是基于幾個(gè)單位的相互補(bǔ)充，進(jìn)而帶動(dòng)申請(qǐng)的千變?nèi)f化。學(xué)的越多，知道的基礎(chǔ)越多。如果忽略了題目之間的連貫性，就進(jìn)不去。

第二，興趣被思想的集中所燃燒。

我們都知道我們可以把感興趣的科目做好，但是興趣不是培養(yǎng)出來(lái)的。只有當(dāng)你一直想專注于某一門學(xué)科的時(shí)候，你才有興趣?？梢耘囵B(yǎng)的是專注力。不管這門學(xué)科離你的興趣有多遠(yuǎn)，只要你能全神貫注，你的興趣就會(huì)蓬勃發(fā)展。

在書前幾個(gè)小時(shí)卻心不在焉，遠(yuǎn)不如幾分鐘的專注。認(rèn)為自己沒(méi)有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué)，都是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?/p>

培養(yǎng)專注力很簡(jiǎn)單:

第一，分配時(shí)間——不要花太多時(shí)間閱讀，但要有連貫性。當(dāng)你知道你會(huì)被打擾的時(shí)候，你不應(yīng)該閱讀。

第二，不打算讀書的時(shí)候盡量把書留下——“餓書”可以加強(qiáng)你讀書的專注力。

第三，如果你在閱讀的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)勉強(qiáng)，那就干脆停止閱讀，等心情好一點(diǎn)的時(shí)候——閱讀疲勞是大忌。

只要能集中注意力，讀書需要的時(shí)間是很少的。

把手表放在桌子上。先看看表，再開始看書或者做作業(yè)。如果你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常能在30分鐘內(nèi)完全忘記手表的存在，說(shuō)明你的專注力已經(jīng)很小了。

第三，問(wèn)比答更重要。

很多同學(xué)不敢提問(wèn)的原因是怕老師或者同學(xué)覺(jué)得他的問(wèn)題太淺或者太蠢，惹人笑話。但是不問(wèn)的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)。提問(wèn)的第一條黃金法則就是臉皮要厚！即使問(wèn)題很淺，有不懂的也要問(wèn)。你可以問(wèn)任何能給你答案的人。

沒(méi)有太淺的問(wèn)題。

相反，很多重要的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，都是由三個(gè)或三個(gè)以上淺顯的問(wèn)題而產(chǎn)生的。學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，往往是靠瞎打卡把老師傅打死。很多做高級(jí)研究的學(xué)者想教書，是因?yàn)槟贻p學(xué)生能提出的淺薄問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)懂得太多的人來(lái)說(shuō)，往往是不可能的。雖然沒(méi)有問(wèn)太淺的問(wèn)題，但是蠢問(wèn)題太多了。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是學(xué)習(xí)什么問(wèn)題是愚蠢的或者是多余的。如果你不問(wèn)問(wèn)題，就很難知道其中的秘密。

因?yàn)槔蠋煹膶W(xué)生太多了，不可能花很多時(shí)間在每個(gè)學(xué)生身上，認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)該在提問(wèn)前做好準(zhǔn)備。這是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要過(guò)程。區(qū)分“知道”和“不知道”最簡(jiǎn)單的方法就是在提問(wèn)前做好準(zhǔn)備。

這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程大致有三個(gè)步驟-

首先，問(wèn)題可以分為三類:

a，“是什么”，B，“怎么辦”，C，“為什么”。

先確定是什么樣的問(wèn)題。

A類問(wèn)實(shí)情；

B類問(wèn)方法；

C類問(wèn)理論。

一旦確定問(wèn)題屬于哪一類，學(xué)生就應(yīng)該馬上知道自己的“無(wú)知”在哪里，從而避免混淆。如果要問(wèn)的問(wèn)題包括一種以上，則應(yīng)將問(wèn)題分成幾類。這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)顯示出你的“無(wú)知”。

第二，盡量給問(wèn)題增加特色。換句話說(shuō)，你要問(wèn)的重點(diǎn)是越鋒利越好。

第三，在問(wèn)老師之前，學(xué)生首先要問(wèn)自己，問(wèn)題的答案是不是在書本上很容易找到。如果是這樣，他們不應(yīng)該浪費(fèi)老師的時(shí)間。

四、本書分為三個(gè)閱讀部分——主旨、細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。

學(xué)生們?cè)跁白?，拿起尺子，用彩色筆和其他強(qiáng)調(diào)符號(hào)在它下面劃線。

看了一遍，所有的線都做了記號(hào)。這是毀書，不是讀書。

這本書應(yīng)該分成三部分來(lái)讀。

第一次閱讀是快速閱讀，閱讀主要思想，但只知道你讀的章節(jié)是關(guān)于什么的。快速閱讀就是翻書，跳讀；讀單詞而不是整個(gè)句子來(lái)獲得一個(gè)大概的印象。習(xí)慣了，速度可以驚人。要讀，快翻兩三遍比慢翻一遍好。

第二遍閱讀是慢慢讀，讀細(xì)節(jié)，以便理解內(nèi)容。在這第二次閱讀時(shí)，如果你不理解，可以用鉛筆在頁(yè)面旁邊做一個(gè)問(wèn)號(hào)，但其他下劃線或標(biāo)記不可用。

第三讀是選讀，讀重點(diǎn)。直到這最后一關(guān)才加上強(qiáng)調(diào)標(biāo)記，因?yàn)槟膫€(gè)點(diǎn)是重點(diǎn)只有仔細(xì)閱讀后才能選出。二讀的主要原因是，如果不經(jīng)歷一個(gè)忽快忽慢的過(guò)程，很容易選錯(cuò)重點(diǎn)。

選擇要讀的書極其重要。好的書或文章要看一遍又一遍，普通的速讀就夠了。