太原市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么報(bào)名考取

感覺(jué)統(tǒng)合是大腦和各個(gè)感覺(jué)相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，是指機(jī)體在一定內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路（包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)等）從中信息輸入大腦，大腦再對(duì)信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。

前庭功能失調(diào)：為好動(dòng)，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。 如何預(yù)防寶寶感統(tǒng)失調(diào)1.孕期：準(zhǔn)媽媽在進(jìn)行胎教時(shí)，不宜選擇聲音過(guò)于尖銳的或強(qiáng)節(jié)奏的搖滾樂(lè)，而應(yīng)選擇柔和、寧?kù)o的音樂(lè)。2.嬰兒期：不要讓寶寶哭得太久，對(duì)入睡困難的寶寶要以搖晃等幫它入睡，并可采用多種睡姿。在寶寶清醒時(shí)鼓勵(lì)它進(jìn)行俯臥位活動(dòng)。媽媽平時(shí)要多跟寶寶說(shuō)話，不要將寶寶過(guò)多托付給老人或保姆。多讓寶寶看色彩對(duì)比的大圖案，鼓勵(lì)寶寶，讓寶寶嘗試多種食物。3.幼兒期：允許寶寶吸、咬玩具，不要過(guò)多孩子的活動(dòng)，可與寶寶玩拋高高等活動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶參與家庭生活，如做飯、打掃衛(wèi)生等及戶外活動(dòng)。

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所謂感統(tǒng)，即感覺(jué)統(tǒng)合，是指將從各種感覺(jué)傳來(lái)的感覺(jué)信息組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，使整個(gè)機(jī)體有效地運(yùn)作的一種功能。每個(gè)孩子一出生就擁有感覺(jué)統(tǒng)合的能力，這其實(shí)是一種本能。不過(guò)，這種本能要想高度、健全地發(fā)展起來(lái)，必須有兩個(gè)前提：第 一，要在嬰幼兒時(shí)期和的互動(dòng)中發(fā)展；第二，要在大腦與不斷地順應(yīng)反應(yīng)下發(fā)展。孩子只有手腳并用，才能使感覺(jué)統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練雖然大部分是以的形式展開(kāi)的，但并不是提供孩子自得其樂(lè)，而是通過(guò)這種的訓(xùn)練孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，比如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等，是一種綜合能力的與訓(xùn)練。

太原市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么報(bào)名考取， 報(bào)考對(duì)象：1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類(lèi)培訓(xùn)中心等從事早、幼教育行業(yè)的人員；2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師；3、想開(kāi)設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)訓(xùn)練館的園長(zhǎng)；4、嬰幼兒家長(zhǎng)；5、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)院校在校學(xué)生及生。6、有意成為感統(tǒng)指導(dǎo)師的社會(huì)各界人士。 兒童對(duì)于多種感覺(jué)無(wú)法同時(shí)接收，因此他們對(duì)的改變會(huì)不安，對(duì)嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感，有的會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言概念難以建立，抽象思考有困難等。 從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱(chēng)作感統(tǒng)訓(xùn)練師，目前在我國(guó)已非常普及化。兒童綜合能力及健康評(píng)估中，感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右，而對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才，確相對(duì)。本文簡(jiǎn)要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。

感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考【招生對(duì)象】1、各機(jī)構(gòu)從事自、閉及干預(yù)的；2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、等中心在職人員；3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng)；4、特殊教育融合學(xué)校的任課；5、有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等。

 太原市感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么報(bào)名考取， 感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考對(duì)象 1、感統(tǒng)托育中心、感統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)幼兒園、兒童輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、感統(tǒng)訓(xùn)練中心及特殊教育機(jī)構(gòu)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的患者家長(zhǎng)及各類(lèi)特殊兒童家長(zhǎng)、特殊教育師范類(lèi)院校的大學(xué)生、各大醫(yī)院的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練從業(yè)人員、神經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員、BGDE愛(ài)好者。3、對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練感的兒童家長(zhǎng)、社區(qū)兒童游樂(lè)設(shè)施經(jīng)營(yíng)者、有志于投資和從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)人士