七級北師大版語文知識點(diǎn)

學(xué)習(xí)必須與努力工作相結(jié)合。想提高語文成績，多記多讀多做題是不會錯的。努力學(xué)習(xí)有路，努力學(xué)習(xí)永無止境。另外，努力是可以彌補(bǔ)的。下面是邊肖整理的七年級語文知識點(diǎn)，希望對你有所幫助。

七年級語文知識點(diǎn)

北堡山下的一個停泊處

1.這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情？哪兩首詩表達(dá)了這種情感？

表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。“終于我可以派我的信使，野鵝，歸巢洛陽”。

2.請寫出這兩首詩的大意”...夜晚現(xiàn)在讓位給太陽的海洋，舊的一年融化在清新之中”。

夜晚結(jié)束時，一輪紅日正從海面升起。舊年歲末，春天的氣息來到了河邊。

3."...黑夜現(xiàn)在讓位給太陽的海洋，舊的一年融化在新鮮空氣中。請從任何一個角度簡單欣賞一下。

例:在景物和節(jié)日的描寫中，有一種時序交替的天然趣味，說明舊事物瓦解，新事物誕生。

例:“活”和“入”將景物擬人化，使之充滿生機(jī)和趣味。

例3:以“日”和“春”作為新的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀積極的思想感情。

4.第一副對聯(lián)中的“客路”和“帆船”兩個字，已經(jīng)隱含了在異鄉(xiāng)神池故里漂泊的感覺。

5.《無風(fēng)攪我孤帆》以“一帆掛”的小場景，寫出“兩岸寬”的大場景魅力。

6.從煉字角度欣賞“直到退潮的堤岸變寬，無風(fēng)攪我孤帆”。

“寬”字和“掛”字用得好:“寬”表示潮水的洶涌澎湃，河水與岸邊齊平，眼界開闊；“掛”字高掛的樣子。這兩個字生動地展示了葉萍的美麗風(fēng)景，這是開放的，大江大河流動，平靜的波浪。

7.展開聯(lián)想和想象，描述第二副對聯(lián)所展示的畫面。

春潮洶涌，江面遼闊，放眼望去，水面似乎與岸邊持平；溫暖的春風(fēng)揚(yáng)起白帆，在平靜的河上行進(jìn)。

8.詩人的旅途感受是否順暢？在詩中哪里可以表現(xiàn)出來？

平穩(wěn)。"直到退潮時河岸變寬，沒有風(fēng)吹動我孤獨(dú)的帆"。

9.詩人的信來自哪里？它是從哪里寄來的？

從孤山送到洛陽，送到北方。

10.這首詩表現(xiàn)了時間順序的交替，并包含了一句自然有趣的話:“...夜晚現(xiàn)在讓位給太陽的海洋，舊的一年融化在清新之中”。“直到低潮時兩岸變寬，無風(fēng)攪我孤帆”這首詩描述了長江平闊，風(fēng)吹帆高。那首關(guān)于青山綠水的詩是“在青山下，我和我的船，沿著綠水蜿蜒前行”。最能表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的一句話是:“終于可以派我的信使大雁歸巢洛陽了?！?/p>

11.這首描寫風(fēng)景的抒情詩，描寫了作者游山玩水的心情，表達(dá)了作者看山看水的寬廣胸懷。

《語文2021》第一冊知識點(diǎn)總結(jié)

首先，要記住的基本知識:

1.文學(xué)常識:

①《春》選自《朱自清全集》，朱自清著，原名華子。散文家，詩人，學(xué)者，民主斗士。有詩集、小道、散文集、背影和歐洲旅行雜記。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍全集》，作者老舍，原名舒慶春，作家。

③梁衡，《夏日情懷》的作者。

④《秋》的作者何其芳，現(xiàn)代詩人、批評家。

⑤《觀滄?！愤x自樂府詩。曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯著稱。

⑥《北堡山下泊》選自唐代詩人王琬的《全唐詩》。

⑦《錢塘江春游》選自白居易《長青集》，筆名樂天。晚年又號香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙·秋思》選自元代雜劇作家馬致遠(yuǎn)的《袁泉散曲》。

第二，注意下面加字的注音或?qū)懛ā?/p>

跑(rùn)釀(niàng)黃暈(yùn)漩(W m: n)亮(liáo)襯托(hàng)

ǎng(m:ng)bun(Ji)algae(Z m:o)edge(āng)storage(ZHU)clarification(chéng)

(x?n)藍(lán)(wāng)沙(qiān)黛青(à i)主宰(z?I)雄偉(páng)

挑(ti m: o)，爬(pú)，長(dang)，肥(shu)棲(qρ)鳊(bi m: n)

sapium sebiferum(24歲)

花和嫩葉呼喚朋友充滿活力?；ㄩ_花落。春花秋果，春花秋月。

桑迪的細(xì)草輕盈地飛舞，從悠閑中輕盈地起舞。

三、把握課文內(nèi)容:

①在詩歌風(fēng)格上，散文《春》描繪了一幅春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景，歌頌了春天的生機(jī)，從而激勵人們在春天里努力工作、前進(jìn)，同時也表達(dá)了作者對偉大的春天的無限熱愛。

②《濟(jì)南的冬天》抓住了“暖”的特點(diǎn)，緊扣“山”與“水”，描繪了一幅優(yōu)雅的山水畫，表達(dá)了作者贊美濟(jì)南、熱愛自然的美好情懷。

(3)《夏天的感覺》用溫暖的語言為我們描繪了夏天大自然的景象和人們生活工作的情況。

④秋天是多彩的秋景圖鄉(xiāng)村。

四、本單元應(yīng)形成“語文素養(yǎng):

1、掌握風(fēng)景寫作的技巧:

①寫場景的時候，要抓住場景的特點(diǎn)?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“勁”來描寫風(fēng)景。

②景物書寫要有合理的順序。從《春》中的“樹上”、“花下”、“處處”等詞可以明顯看出，景物書寫的順序是自上而下的，次序分明。

(3)寫場景的時候五官要放在一起?！洞禾臁分械摹按猴L(fēng)畫像”從嗅覺、觸覺和聽覺的角度描述了春風(fēng)。④景物寫作要注意虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合。《春花圖》從《春花》聯(lián)想到《秋果》；在《春草圖》中，靜態(tài)的春草被寫進(jìn)了孩子們在草地上的嬉戲，動靜結(jié)合，形成了有趣的對比。

第一語言文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧

一、學(xué)習(xí)文言文，最重要的是文言文詞語、句式等知識。只有積累了一定的文言文知識，才能流暢地閱讀文言文。

1.注重學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。

課前一定要借助筆記逐字翻譯，不要等老師講解。預(yù)習(xí)時，注意找出難詞提交全班討論，并向老師和同學(xué)請教。要分類識別關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。文言文中有相當(dāng)多的實(shí)詞是一詞多義、多用的。要善于記憶、比較、總結(jié)、整理，把單詞學(xué)得“活靈活現(xiàn)”。

2.遵循“詞不離句”的原則去理解和體會。

無論是實(shí)詞還是虛詞，其意義和用法總是在特定的語言環(huán)境中表現(xiàn)出來的。積累文言文詞匯，不要死記硬背，要結(jié)合“語境”去揣摩。

3牢記主要文言文句子。

文言文主要有五種句式:判斷句、疑問句、被動句、省略句、倒裝句，每種句式都有幾種不同的形式。記住這些形式，以便于記憶和理解。

第二，語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀和背誦，意圖是讓學(xué)生通過更多的閱讀和背誦，掌握文言文知識，理解其含義，培養(yǎng)語言感知能力。閱讀可以分四步進(jìn)行:

1，筆記，對課文的粗略閱讀

預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文本，然后在此基礎(chǔ)上感知文本，從整體上初步把握文本的結(jié)構(gòu)。結(jié)合筆記，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，應(yīng)該能理解課文內(nèi)容的60%到70%。在粗讀中劃出難懂的單詞和句子，以便提交課堂討論。

2.提問，解題，細(xì)讀課文。

通過課堂上的細(xì)讀，要能正確的發(fā)音、造句、斷句，解決粗讀遇到的難題，分析文章的結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該提高對文章內(nèi)容的理解。

3深刻理解，精讀課文。

盡量讀出精讀中的聲調(diào)、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，可以更深入地理解作品，體會文章的感情，把握文章的特點(diǎn)。

4 .鑒賞與評價，熟悉課文。

這一步主要靠學(xué)生課后的主動性。要學(xué)習(xí)文言文詞匯，加深對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞和評價能力。

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